初中科学教学中如何培养学生的创新能力

本文从科学教学中创新教育对教师提出的要求、培养学生的创新思维以及创新能力等方面,讨论了初中科学教学中如何培养学生创新能力的问题。

聚焦“成像”(初二、初三)

例1 如图1,猴子看见月亮在井中,就要去捞,结果什么也没有捞到．关于水中月亮离水面的远近,以下说法中正确的是( ) (A)月亮就在水的表面上． (B)井有多深,月亮就有多深． (C)和天上月亮到水面的距离相等． (D)和猴子的眼睛到水面的距离相等． (04年河南) 分析水中的“月亮”是天上的月亮在水面(相当于平面镜)

这样更易剥鸡蛋

早上,我照常煮了一个鸡蛋吃.煮好后,心急的我顾不得鸡蛋烫手,急忙敲碎皮剥起来,剥着剥着,我发现今天的鸡蛋似乎比以往难剥,蛋白好像不愿与蛋壳分开似的,总粘在一起.

物态变化中考命题新动向

近年来,中考有关"物态变化"的试题越来越注重对考生能力的考查.把知识点融入到具体情景中,真正体现了"从生活走向物理,从物理走向社会"的新课程理念;与文学、化学、生物等学科知识相互渗透,突破学科界限.试题呈现开放性、探究性等特点.