以文带言 因言悟文——《项脊轩志》教学中“家文化”传承

在文言文阅读教学中,教师除了带领学生学习常用文言知识,还应该把它当成一篇＂文＂来教,因为有＂言＂无＂文＂的教法,必会忽略文本作为作者的思想、情感、道德、文化、审美趣味等等承载物的文化方面的意义。因此,在教学中,我主张＂以文带言＂＂因言悟文＂,以便更好地通过文言文教学促进学生对文化的传承与理解。

《项脊轩志》教学设计

【教学目标】1.掌握重点文言字词的用法、意义以及文言相关知识。2.感知作者贴近日常生活的写作方式。3.细读文本,体验作者对家人的深厚情感,了解＂家文化＂。【教学重难点】揣摩语言,领悟作者对家人的深情和对家族的责任,以及对家门衰微的无奈。【教学方法】诵读法、点拨法、小组讨论。【课时安排】1课时（40分钟）【课前准备】1.学生预习课文,参照注释,疏通文意。

实用类文本阅读解题方略

非连续性文本阅读是近两年高考复习的热点和重点,由于学生在高中课堂学习中接触此类文本的机会不多,因而在解题过程中存在一定的难度。本文旨在结合近两年全国卷真题,探究该题型的具体解题方略,以期提高复习效率。

回归课本 建构高考语文高效课堂

在高考复习过程中,我们不能被一本复习资料,几份练习提纲所拘泥,我们就要朝着培养学生的能力和学生的语文素养方向阔步前进。前进的道路可能有千万条,通过对高考试题的研究,其中的一条捷径是回归课本。