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以文带言 因言悟文——《项脊轩志》教学中“家文化”传承
被引量:
2
1
作者
朱冠蓉
《学语文》
2018年第4期16-18,共3页
在文言文阅读教学中,教师除了带领学生学习常用文言知识,还应该把它当成一篇"文"来教,因为有"言"无"文"的教法,必会忽略文本作为作者的思想、情感、道德、文化、审美趣味等等承载物的文化方面的意义。因此,在教学中,我主张"以文...
在文言文阅读教学中,教师除了带领学生学习常用文言知识,还应该把它当成一篇"文"来教,因为有"言"无"文"的教法,必会忽略文本作为作者的思想、情感、道德、文化、审美趣味等等承载物的文化方面的意义。因此,在教学中,我主张"以文带言""因言悟文",以便更好地通过文言文教学促进学生对文化的传承与理解。
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关键词
家文化
以文带言
因言悟文
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职称材料
《项脊轩志》教学设计
2
作者
朱冠蓉
《学语文》
2018年第4期15-16,共2页
【教学目标】1.掌握重点文言字词的用法、意义以及文言相关知识。2.感知作者贴近日常生活的写作方式。3.细读文本,体验作者对家人的深厚情感,了解"家文化"。【教学重难点】揣摩语言,领悟作者对家人的深情和对家族的责任,以及对家门衰...
【教学目标】1.掌握重点文言字词的用法、意义以及文言相关知识。2.感知作者贴近日常生活的写作方式。3.细读文本,体验作者对家人的深厚情感,了解"家文化"。【教学重难点】揣摩语言,领悟作者对家人的深情和对家族的责任,以及对家门衰微的无奈。【教学方法】诵读法、点拨法、小组讨论。【课时安排】1课时(40分钟)【课前准备】1.学生预习课文,参照注释,疏通文意。
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关键词
《项脊轩志》
教学设计
课时安排
教学重难点
词的用法
教学目标
写作方式
日常生活
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职称材料
实用类文本阅读解题方略
3
作者
朱冠蓉
陈荣
《学语文》
2019年第3期56-57,共2页
非连续性文本阅读是近两年高考复习的热点和重点,由于学生在高中课堂学习中接触此类文本的机会不多,因而在解题过程中存在一定的难度。本文旨在结合近两年全国卷真题,探究该题型的具体解题方略,以期提高复习效率。
关键词
非连续性文本
命题特点
解题方略
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职称材料
增加透明度 强化激励性 不断完善经济责任制
4
作者
徐灵皋
朱冠蓉
《今日企业》
1989年第7期18-19,共2页
关键词
经济
责任制
纺织
企业
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职称材料
回归课本 建构高考语文高效课堂
5
作者
朱冠蓉
《才智》
2013年第27期354-354,共1页
在高考复习过程中,我们不能被一本复习资料,几份练习提纲所拘泥,我们就要朝着培养学生的能力和学生的语文素养方向阔步前进。前进的道路可能有千万条,通过对高考试题的研究,其中的一条捷径是回归课本。
关键词
课本
高考
高效课堂
原文传递
题名
以文带言 因言悟文——《项脊轩志》教学中“家文化”传承
被引量:
2
1
作者
朱冠蓉
机构
安徽省南陵中学
出处
《学语文》
2018年第4期16-18,共3页
文摘
在文言文阅读教学中,教师除了带领学生学习常用文言知识,还应该把它当成一篇"文"来教,因为有"言"无"文"的教法,必会忽略文本作为作者的思想、情感、道德、文化、审美趣味等等承载物的文化方面的意义。因此,在教学中,我主张"以文带言""因言悟文",以便更好地通过文言文教学促进学生对文化的传承与理解。
关键词
家文化
以文带言
因言悟文
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《项脊轩志》教学设计
2
作者
朱冠蓉
机构
安徽省南陵中学
出处
《学语文》
2018年第4期15-16,共2页
文摘
【教学目标】1.掌握重点文言字词的用法、意义以及文言相关知识。2.感知作者贴近日常生活的写作方式。3.细读文本,体验作者对家人的深厚情感,了解"家文化"。【教学重难点】揣摩语言,领悟作者对家人的深情和对家族的责任,以及对家门衰微的无奈。【教学方法】诵读法、点拨法、小组讨论。【课时安排】1课时(40分钟)【课前准备】1.学生预习课文,参照注释,疏通文意。
关键词
《项脊轩志》
教学设计
课时安排
教学重难点
词的用法
教学目标
写作方式
日常生活
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
实用类文本阅读解题方略
3
作者
朱冠蓉
陈荣
机构
安徽省芜湖市南陵中学
安徽师范大学附属外国语学校
出处
《学语文》
2019年第3期56-57,共2页
文摘
非连续性文本阅读是近两年高考复习的热点和重点,由于学生在高中课堂学习中接触此类文本的机会不多,因而在解题过程中存在一定的难度。本文旨在结合近两年全国卷真题,探究该题型的具体解题方略,以期提高复习效率。
关键词
非连续性文本
命题特点
解题方略
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
增加透明度 强化激励性 不断完善经济责任制
4
作者
徐灵皋
朱冠蓉
出处
《今日企业》
1989年第7期18-19,共2页
关键词
经济
责任制
纺织
企业
分类号
F426.81 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
回归课本 建构高考语文高效课堂
5
作者
朱冠蓉
机构
安徽师范大学
南陵中学
出处
《才智》
2013年第27期354-354,共1页
文摘
在高考复习过程中,我们不能被一本复习资料,几份练习提纲所拘泥,我们就要朝着培养学生的能力和学生的语文素养方向阔步前进。前进的道路可能有千万条,通过对高考试题的研究,其中的一条捷径是回归课本。
关键词
课本
高考
高效课堂
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以文带言 因言悟文——《项脊轩志》教学中“家文化”传承
朱冠蓉
《学语文》
2018
2
下载PDF
职称材料
2
《项脊轩志》教学设计
朱冠蓉
《学语文》
2018
0
下载PDF
职称材料
3
实用类文本阅读解题方略
朱冠蓉
陈荣
《学语文》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
增加透明度 强化激励性 不断完善经济责任制
徐灵皋
朱冠蓉
《今日企业》
1989
0
下载PDF
职称材料
5
回归课本 建构高考语文高效课堂
朱冠蓉
《才智》
2013
0
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
引证文献
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