深度学习:突破古诗词教学瓶颈的有效策略

古诗词教学能否走出知识传授的怪圈,深度学习是一条有效的实践路径。在古诗词教学中展开深度学习,教师要激发情感,让学生与作者产生共鸣;引导学生经历过程,体验古诗词的精彩;让学生建构知识,加深学生的体悟等。这样,层层推进,才能让学生经历有深度、有挑战的学习,实现提高学生言语建构与运用的能力。

小学语文教学的“味道”

儿子上小学四年级了,每天的家庭作业不是抄写词语,就是抄写要背诵的课文,再或是写一些补充习题。我问他：＂语文作业多吗？＂他说：＂可多了。＂据我了解,这不是个别现象。小学生应该学得这么累吗？如果像品尝食物一样,那么小学语文在学生的心中到底是什么味道的呢？这让我想到三味书屋的＂三味＂。

观黄桃园有作

黄桃缀满绿枝间，尚未成熟满订单。 深圳广州皆是客，一根网线紧相连。

捣练子·秋夜行

湖畔柳，道旁松，默默无言相对中。孤影沐风人不见，月升天际静无声。

青湖乡村开创园参观有作

昔日薄田今换颜，收成不再靠苍天。 乡村处处农家乐，宝马奔驰停路边。

观青湖乡村开创园内泳池有作

一池碧水映天光，游客惊呼水立方。 谁道农村无出路，青山绿水是银行。

燕子

最美堂前燕，呢喃细语甜。身轻招众羡，羽靓惹人怜。

冬日咏柳

绿色全无枯色加，迎风冒冷斗霜华。 铮铮铁骨缘何事，只为春来早绽花。