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以教材学情为基本 以合作学习为中心——二年级上册《黄山奇石》(第一课时)教学设计与点评
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作者 朱利俪(执教) 刘晶(点评) 《教学月刊(小学版)(语文)》 2019年第12期14-16,共3页
[设计意图]《黄山奇石》是统编教材二年级上册第四单元的一篇写景文章,讲述的是在闻名中外的黄山风景区有许多奇石,它们在作者的笔下"名字有趣、样子有趣、想象有趣".本单元的教学重点有二:一是联系上下文和生活经验,了解词... [设计意图]《黄山奇石》是统编教材二年级上册第四单元的一篇写景文章,讲述的是在闻名中外的黄山风景区有许多奇石,它们在作者的笔下"名字有趣、样子有趣、想象有趣".本单元的教学重点有二:一是联系上下文和生活经验,了解词句的意思;二是学习课文的语言表达,积累语言.本课在落实这两大单元学习重点时,以"欣赏有趣的奇石"为教学情境,启发学生联系上下文理解"石盘",借助生活经验理解"陡峭的山峰";在学生具体品读奇石的过程中,引导学生发现作者用上了"好像"和一系列的动词,把那些有趣的想象描绘得活灵活现,并以此为延伸,组织学生开展仿说练习,从而实现对课文语言表达方式的学习和积累. 展开更多
关键词 统编教材 黄山风景区 语言表达方式 积累语言 第一课时 学情 教学设计 教学情境
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