配电网规划引领多维效益管理体系构建与实践

为响应国家“双碳”目标和新型电力系统建设等战略部署,供电企业应以保障能源电力可靠供应为底线,加快打造以新能源为主体的地区新型电力系统,同时应注重提升新型电力系统建设发展质效。本文以效率效益为导向目标,将精准投资、线损管理、优质服务三个维度项目需求在配电网规划中进行统筹和闭环管理,提出配电网多维效益管理体系设计的思路,实现配电网项目管理质效提升,全面推动配电网高质量发展。

基于理想多绕组变压器的并联型六相整流器的建模分析

文章基于理想多绕组变压器并联型六相整流器,对理想多绕组变压器的电压、电流特征方程进行分析,建立并联型六相整流器的开关函数模型,给出六相整流器的输入电流、功率因数、输出电压的特征方程。通过仿真实验了基于理想多绕组变压器的并联型六相整流器的解析模型的正确性,为并联型大功率整流器的学习和教学提供一定的参考。

可扩展性虚拟配电网仿真系统设计

分析了具有可扩展性的虚拟配电网仿真系统的设计方案。该系统以C#作为主要编程语言,以XNA作为可交互三维场景开发平台,数值仿真模块负责配电网潮流计算。用户可利用配电元件库和配电网设计模块自由构建三维虚拟配电网,并可利用该虚拟配电网直接进行仿真(如配电设备操作、故障模拟等)。该系统可大大提高系统的适用性,延长系统使用周期。

蹄鼓式制动器瞬态温度场的仿真分析

以某货车后轮鼓式制动器为对象,利用ANSYS11.0对其制动鼓在各种制动工况下的温升过程进行了仿真分析,得出了随时间变化的制动鼓的三维温度场分布图,并研究了制动鼓壁厚对温度场的影响。通过对计算结果进行的详细分析,得到一些有价值的结论。

基于ADDIE 模型的“高级助产学”课程思政教学体系构建研究

《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,医学类专业课程要在课程教学中注重加强医德医风教育,着力培养学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的医者精神,注重加强医者仁心教育。“高级助产学”是一门关注人类繁衍生息的学科,助产专业学生的能力水平关系着每一个家庭,现针对目前“高级助产学”课程思政存在的问题,提出基于ADDIE模型的“高级助产学”课程思政教学体系构建,在思政内容、教学策略、考核方式等方面做出调整,采用实时反馈、实时矫正的方法进行学科建设,提高思政教育融入率和接受度,以增强学生积极性和参与性,依托组织架构,突出医学特色,促进社会发展。

模糊贴近度理论在空间负荷预测中的应用

电力系统负荷预测是配电网规划的重要依据,单纯的负荷总量预测并不能反映规划区未来负荷增长在地理上的分布,空间负荷预测的提出正好弥补了这一点。基于分类负荷密度法的空间负荷预测难点在于分类负荷密度的确定,文章引入模糊贴近度理论,使分类负荷密度的选取更加科学化。

厚煤层综放面切顶卸压及停采位置优化研究

针对厚煤层综放面停采后在工作面后方形成悬臂结构、进而传递覆岩应力导致煤柱内超前应力影响范围广,需留设较大尺寸煤柱护巷而导致煤资源浪费,以高河矿W4302工作面为背景,采用理论分析、数值模拟、现场实测相结合的方法,对厚煤层综放面末切顶及合理停采位置进行研究。研究表明,不切顶情况下煤柱留设尺寸应大于70 m,切顶后煤柱留设尺寸可优化至60 m。终采线距离准备巷道60 m,选定水力压裂对综采面末进行切顶,并对W4302工作面对应的区域进行矿压监测,监测结果表明,切顶后巷道围岩变形量较小,验证了分析、模拟的可靠性及切顶的可行性,可为同类工程提供有益参考。

科苑明天会更好

安徽省科苑(集团)股份有限公司伴随着改革开放的春风,走过了20年的风雨历程。科苑人在社会主义市场经济的大潮中与时俱进,锐意创新,经过20年的艰苦创业和努力拼搏,把一个昔日名不见经传的地方型小科研所,发展成为拥有数亿资产的高科技上市公司,逐步完成了从应用技术项目的推广到高新技术的开发利用,从科技体制创新到现代企业制度的确立与规范运行,从起步之初的开发型研究所到改制后的上市公司,在实践中探索出了一条应用型科研院所走向社会主义市场经济的新路子。

断层构造影响下综采工作面优化与支护方法研究

针对某矿XV1306综采工作面回采期间受断层影响导致的巷道变形、采掘效率低及机电事故率高等问题,提出将原工作面优化为刀把工作面布置方式,并给出了工作面巷道采用“锚杆(索)+锚网+架钢棚”一体化加强支护方法,并进行了工程实践,结果表明:巷道整体变形量下降约50%,刀把工作面增加经济效益1.82亿元,实现了对不规则工作面开采的成功探索,可为类似工作面过构造区域提供经验借鉴。

基于ADDIE教学设计模型的课程思政信息化教学设计与实践——以《高级助产学》课程为例

在国家放开“三孩”政策和“健康中国”战略背景下,为落实“立德树人”根本任务,基于ADDIE教学设计模型挖掘课程中思政元素,运用“三位一体”浸润式育人模式,通过多元化多维度评价方式进行《高级助产学》课程思政信息化教学设计与实践,有效提升了教学效果,推进知识传授、能力培养与价值引领有机融合,可为其他课程开展课程思政教学提供参考。

关节镜下膝前交叉韧带重建手术康复护理体会

目的探讨如何在关节镜下前交叉韧带重建手术前后正确实施康复护理措施,使患者尽快恢复膝关节功能。方法选择关节外科收治的患者18例,除实施常规康复护理措施外,特别加强术前康复及护具使用训练,以及术后本体感觉训练和冰敷方式指导。结果 18例患者Lysholm膝关节评分均有明显提高,患者膝关节功能恢复良好,无明显肌肉萎缩及平衡感觉缺如。结论重视心理护理,把握康复训练时机,关注护理过程中容易忽视的护具使用、本体感觉练习及冰敷方式等细节问题,能缩短康复时间,提高康复效果。

络活喜与波依定治疗老年原发性高血压效果观察

目的：探讨络活喜、波依定治疗原发性高血压的疗效。方法选取中国空空导弹研究院洛阳二〇二医院自2011年1月～2011年12月收治的老年原发性高血压患者80例为研究对象，将入选患者随机分为络活喜组（A组）和波依定组（B组）（n=40）。采用24小时动态血压监测，4周后分别比较服用络活喜与波依定的疗效与不良反应。结果两种药物都能有效控制白天平均血压和夜间平均血压；两药不良反应都比较轻微，不影响治疗过程。结论络活喜与波依定在治疗老年轻、中度原发性高血压是有效、安全的。

说课——医学临床课教师必备的基本技能

说课,是我国教学改革中涌现的一种进行教学研究的有效形式。通过说课,可以提高教师,特别是医学临床课教师的素质,有助于培养造就研究型、学者型的医学专业教师。说课应成为医学临床课教师必备的一项基本技能。

临床课教师应重视病例讨论

已进入实习阶段的学生为什么不会主动接诊、询问病史并做出自己的诊断 ,而总是等带教老师处理过之后才根据医嘱被动的执行呢 ?原因在于学生没有学会把理论知识运用到实践中去。我们作为临床课教师 ,应通过病例讨论的形式锻炼学生独文接诊、处理病人的能力 ,并让学生养成主动分析、做出正确判断的习惯。这种教学方法在课堂上效果很好 。

子宫肌瘤手术前后应用小剂量米非司酮对手术的影响效果探究

目的:探讨子宫肌瘤手术前后采用小剂量米非司酮对手术的影响效果。方法:对某院诊治的80例子宫肌瘤患者相关资料进行回顾性综合分析,根据患者手术前后是否使用米非司酮将其分为对照组和实验组,对照组术前100d小剂量服用米非司酮并且手术时和术后停止用药,实验组在对照组基础上术后服用小剂量米非司酮6个月,比较两组对手术的影响。结果:手术3个月后,实验组血清孕酮水平为(0.72±0.18)ng/L、术后3个月术后雌激素为(97.5±17.5)pg/L,低于对照组(P<0.05)。结论:子宫肌瘤患者术前使用小剂量米非司酮能够有效的抑制肿瘤的发展,术后使用小剂量米非司酮能够有效的降低复发率,值得推广使用。

羟基保护法制备聚(D-乳酸-葡萄糖)共聚物及其性能研究

以α-D-葡萄糖为原料,采用羟基保护法制备1,2∶5,6-双-O-异丙叉基-α-D-呋喃葡萄糖(ODG),并与聚D-乳酸(PDLA)熔融共聚合成聚(D-乳酸-1,2∶5,6-双-O-异丙叉基-α-D-呋喃葡萄糖)共聚物(PDLAODG),然后水解脱羟基制备聚(D-乳酸-葡萄糖)共聚物(PDLAG)。采用核磁共振氢谱、傅里叶变换红外光谱、热重法、差示扫描量热法、X射线衍射、接触角与吸水率等方法测定结构与性能。结果表明:通过葡萄糖羟基保护法和熔融共聚法可以合成PDLAODG和PDLAG,且共聚物中葡萄糖基团接枝的PDLA链段的数量受到n(ODG)/n(PDLA)的调控,当n(ODG)/n(PDLA)≥5时,共聚物中只含有1条D-乳酸链段。PDLAODG与PDLAG的PDLA链段均形成α-型结晶。随着葡萄糖基团含量的增加,PDLAODG的熔点从151.5℃降至147.9℃、结晶度从58.2%降至42.1%、水接触角从78.1°降至71.5°,而PDLAG的熔点从156.8℃降至149.4℃、结晶度从61.9%降至50.0%、水接触角从70.1°降至64.4°。PDLAODG与PDLAG的亲水性均高于纯PDLA,且在葡萄糖基团含量相同时PDLAG的结晶度、熔点和亲水性均高于PDLAODG,即其热稳定性、结晶性和亲水性增加。

信息技术在初中体育教学中的有效运用

针对信息技术在教育领域的广泛应用以及给教育改革带来的促进作用,体育教学改革也将此列入了新的教育教学改革内容之一。但是,学科的特殊性决定了信息技术在体育教学中的运用要与其他学科有所不同。基于此,笔者对其进行相关的总结与分析,旨在交流与共勉。

教师标准化病人、学生标准化病人在临床护理教学中的应用

在临床护理教学中引入教师标准化病人(TSP)和学生标准化病人(SSP),充分发挥TSP易于培养的优势,再通过TSP培养SSP,克服标准化病人(SP)在培养资金、时间等方面的不足。将TSP、SSP应用于护理评估、技能操作、健康教育、综合技能实训、教学评价等环节,取得良好的教学效果。

影响中职学生学习兴趣的学校因素调查分析及对策

目的探讨影响中职学生学习兴趣的学校因素,从而采取相应对策,改进教学和管理方法,提高教育教学质量。方法以问卷形式对我校2006级在校生进行调查。结果对于影响学习兴趣的学校因素,有55.3%的学生认为是教师的教学方法不新颖,有74.6%的学生认为是课本的内容枯燥、乏味,有59.0%的学生认为是课余生活单调,有58.8%的学生认为是班主任影响自己的学习积极性。结论切实加强教师队伍建设,全面提高教师素质;充分利用教材,培养学生的自学能力;丰富校园文化,突出校园特色;构建班主任队伍,建设和谐班级,这些措施的全面落实,应该有助于提高学生的学习兴趣。