在线学习互动模式的延异与重构—基于伯格曼聚焦实践论视角

2020年初,新冠肺炎疫情的暴发使得在线学习成为疫情防控期间教学任务实施的主要形式。在线学习对传统教学模式与互动模式进行了不同程度的重构,为新技术、新媒介视域下的教学实践带来了机遇与挑战。文章基于伯格曼聚焦实践论视角,对在线学习互动模式进行审视,并为师生提升在线学习效果提出可行性建议。