妊娠期高血压疾病并发胎盘早剥的诊断及护理

目的：探讨妊娠期高血压疾病并发胎盘早剥诊断处理及护理方法。方法：对80例妊娠期高血压疾病并发胎盘早剥患者临床资料进行回顾性分析,内容包括临床表现、诊断标准、处理措施、护理对策及妊娠结局。结果：80例妊娠期高血压疾病并发胎盘早剥患者经上述正确诊断、处理及护理后均顺利分娩,新生儿成活率为100.00%,经阴道自然分娩28例（35.00%）、剖宫产50例（62.50%）、产钳助娩2例。77例新生儿中Apgar评分0~3分4例（5.20%）、4~7分11例（14.40%）、8~10分62例（80.40%）,新生儿窒息发生率（19.00%）,窒息新生儿经对症处理后均好转或痊愈出院。结论：对妊娠期高血压疾病并发胎盘早剥患者给予及时诊治及正确护理可显著提高其疗效及预后,有利于保障母婴生活质量及生命安全。

产科护理分析进展FCMC模式

目的 研究分析产科护理FCMC模式的应用。方法 选取我院2013年～2014年收治的80例孕产妇,开展以家庭为中心,涵盖产前、产时、产后护理以及出院指导、访视等内容的护理措施。结果 在分娩过程、母亲角色适应、新生儿技能掌握、母乳喂养技巧运用等方面,以上产妇均感觉良好,平均良好率为90%。结论 通过以家庭为中心的产科护理,可以提高孕产妇护理的品质,并满足人性化的护理需求,应当在临床上推广应用。

个体化护理在硬膜外麻醉无痛分娩的临床护理分析

目的旨对个体化护理在硬膜外麻醉无痛分娩的临床应用效果进行系统分析。方法选择笔者单位2016年1—10月间收治的100例拟经硬膜外麻醉无痛、阴道自然分娩的初(经)产、单胎孕妇为研究资料;按其分娩时间顺序为分组依据,常规护理组:50例,行常规产程护理管理;个体化护理组:50例,行针对性的个体化护理干预。对比分析两组镇痛效果、各产程持续时间、顺产比例、护理满意度等。结果两组产妇的镇痛有效率均为100.0%,组间差异无统计学意义(P>0.05);个体护理组产妇顺产率(90.0%)明显高于常规护理组(78.0%),组间差异有统计学意义(P<0.05);个体化护理组产孕第一、第二产程持续时间分别为(362.50±72.0)、(60.0±22.0)min,明显低于常规组(410.50±85.0)、(85.0±30.0)min,组间差异有统计学意义(P<0.05);两组产后出血病例分别为0.0%和4.0%,但差异无统计学意义(P>0.05);但个体化护理组新生儿并发症发生率(2.0%)则明显低于常规护理组(10.0%),组间差异有统计学意义(P<0.05);个体化护理组护理满意度(100.0%)明显优于常规护理组(86.0%),组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论个体化护理在硬膜外麻醉无痛分娩的应用,既可以有效提高产妇临床镇痛效果,同时,也可以最大程度地缩短各产程持续及患者护理满意度,具良好实践应用价值。

胎盘早剥21例临床分析

目的 研究多囊卵巢综合症（PCOS）纤溶酶原激活物抑制因子-1（PAI-1）基因启动子区4G5G多态性的分布,探讨其与PCOS发病关系.方法 96例PCOS患者和50例对照组,用PCR方法测定PAI-1基因启动子区4G5G基因多态性;ELISA法检测血浆PAI-1水平.结果 PCOS组4G/4G基因型明显高于对照组,而5G/5G基因型显著少于对照组.PCOS组的PAI-1水平较对照组明显升高（29.32±2.37ng/mL与22.42±0.65ng/mL,P〈0.05）.结论 PCOS患者PAI-1基因启动子区4G/4G基因型频率增高,致血浆PAI-1水平升高,其与PCOS的发病有关.

晨会设计的三个原则

《九年义务教育全日制小学、初中学校课程计划》中规定：中小学每天都有十分钟晨会（或夕会）时间,把它作为活动课程的组成部分,正式纳入课程表,成为学校德育的主要阵地之一。主要内容是“举行升旗仪式,进行时事政策和日常行为规范教育;教育学生热爱祖国,关心国家大事;遵守学生守则,养成良好的行为习惯”。从这个规定中我们不难看出,晨会有自己的特质：课型有定位——活动课;时间有限制——十分钟;

产科急性弥散性血管内凝血8例诊断及治疗体会

目的:探讨8例产科急性弥散性血管内凝血的诊断及治疗体会。方法:对急性弥散性血管内凝血患者8例进行抢救。结果:重症妊娠高血压疾病合并胎盘早剥1例,产后大出血3例,羊水栓塞2例,植入性前置胎盘2例,患者有出血、休克、循环障碍等,血小板降低<100×l09/L进行性下降3例,纤维蛋白原下降(1.5 g/L)2例,凝血酶原时间延长1例,3P试验呈阳性1例,纤溶酶原减低1例。结论:产科急性弥散性血管内凝血是妇产科的急危重病,病情复杂、发病急、治疗难度大,死亡率高,及时对患者进行诊断以及治疗才能降低患者的发生率及病死率。

让学生真正成为学习的主人——张家港市妙桥中心小学语文教改侧记

妙桥中心小学是偏居张家港市东南隅的一所普通农村小学。就是这所普通的农村小学，在校长陈建丰的带领下，从1998年开始，他们瞄准“让学生真正成为学习的主人”这个目标，对语文课堂教学进行了扎扎实实的改革，取得了可喜的成果。

点亮家庭阅读灯,让孩子爱上阅读——浅谈农村家庭如何开展阅读指导

培养孩子的阅读习惯,要从小开始,且在家庭落实。农村的家长有育儿的意识,但是普遍缺乏有效的育人方法。所以在开展家庭阅读指导的过程中,我们一方面要强化家长育儿的理念,另一个方面,要给家长支招,让他们可以循着你指的方向去点亮家庭阅读灯,让孩子爱上阅读。一、抓住关键点,让孩子的阅读有情趣1.因势利导,让孩子的阅读有趣点。父母如何来激发孩子的阅读兴趣呢?笔者认为.