高中化学教学中运用合作学习的实践探索

现今社会是一个科技竞争的大时代,可以说竞争成为了当今社会的代名词,而竞争成败则直接取决于人与人之间的合作,我们个人能力往往有限,单凭自己一人之力而不善于同他人合作,则很难将不同知识加以综合运用与提高,难以适应时代对人才培养的需要.所以,如何培养学生合作意识与合作能力已成为教育各界普通关注的焦点问题.合作学习作为行之有效的一种教学方法,因其富有的创新性与实效性而被广大教师所认可与接受,将其运用到具体的教学实践中,并取得了良好教学效果.基于此,本文下面将针对高中化学教学中合作学习的运用进行简要探讨与实践.

教学反思的“七结合”

针对教学反思中存在的问题,从反思主体、反思方法、反思内容等多个方向提出"七结合"原则来做好教学反思工作。要做好教学反思,我们需要做到个人反思与集体反思相结合,静态反思与动态反思相结合,实践性反思与理论性反思相结合,多样性反思与重点反思相结合,总结性反思与批判性反思相结合,及时反思与汇总研究反思相结合,显性反思与隐性反思相结合。

创建“进程化”的计算机课堂

大学《操作系统》课程中,有"程序"和"进程"两个概念。简言之,程序是静态的,进程是动态的。仅有程序的概念已经无法满足现在操作系统的多道程序环境,程序必须进程化,而教案如同程序,实际的课堂进度如同进程。要正视学生的学情,提高学生学习能力和课堂教学实效,需要创建"进程化"的课堂。文中提出了创建"进程化"计算机课堂的思路。