浅谈新课标下的文言文教法

“浯文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”落实到文言文教学中，就是要讲语法，但不是孤立地讲。而是以读带讲，以讲促读；要讲人文，但也不是教师越俎代庖地说教，而是以读带悟，以悟促读。在“读”中，既体会语法和修辞的含义和作用，又领悟艺术和人文的精髓。这样，文言文教学才能走上健康发展的道路。这里笔者在高中文言文教学实践的基础上，对文言文教法谈一点肤浅的认识。

2011年安徽高考作文阅卷分析及应对策略

2011年安徽省高考语文作文一改过去几年的作文形式,代之以命题作文＂时间在流逝＂。这种作文既降低了审题难度,又保证了每个考生都有话可说,着实让考生欢喜。但有话可说,却难以出新,得高分很难。

天行有常,教育有方

春种秋收,夏作冬息,自然规律,行之有序。同样,传道授业解惑也当遵循规律。如何教育学生,势必要考虑到学生的心理和所处的环境。我校的孩子普遍特点是知识面宽,文明礼貌,充满好奇心,求知欲强,是非观念强,但是责任意识或使命意识不足,吃苦耐劳不足,自理能力欠缺。家长文化水平比较高,眼界比较开阔,一般都能吃苦,敢做事,有思想,易沟通。学校不仅应关注孩子的成绩教学,更应致力于学生的成长服务。