利用数学绘本,提高小学数学阅读理解能力

数学阅读是提升数学核心素养的一个重要途径。长期以来,“阅读”一直是语文教学的重点,但在数学教学中,却很少提及。学生的数学学习活动只限于接受、记忆、模仿和练习,而忽视了数学阅读。数学绘本结合孩子的生活经验,以简单的文字以及丰富的场景展现数学概念、数学认识等,丰富了小学生数学阅读的素材,开启了小学生多样化阅读的模式,创造了形式多样的交流契机。通过阅读数学绘本,可以很好地激发学生学习兴趣、品味故事、获取知识、拓展思维。

数学绘本,点亮一盏灯

数学阅读是提升数学核心素养的一个重要途径。长期以来,"阅读"一直是语文教学的重点,但在数学教学中,却很少提及。学生的数学学习活动只限于接受、记忆、模仿和练习,而忽视了数学阅读。数学绘本结合孩子的生活经验,以简单的文字以及丰富的场景展现数学概念、数学认识等,丰富了小学生数学阅读的素材,开启了小学生多样化阅读的模式,创造了形式多样的交流契机。通过阅读数学绘本,可以很好地激发学生学习兴趣、获取知识、拓展思维。一、数学阅读的含义与现状1.数学阅读的含义。

以文化促进教学 以教学渗透文化——探析小学数学教学中的文化

数学学科本身就是一种文化,学科的很多内容和思想都已经成为了现代文明的主要部分之一。因此在数学教学中也应该注重教学文化的渗透,降低数学学科的枯燥性,提高教学效果。本文先阐述了数学文化对于具体教学的重要性分析,接着探讨了数学文化展现出来的审美内涵,最后从融入数学文化的发展史、引入数学家的品行进行教学、开展数学文化的探究学习三个方面,探讨了教学文化在小学教学过程中的渗透。

长方体和正方体的表面积教学设计

[教学内容]苏教版第十一册第15、16页例题及相应的"试一试""练一练",练习四。[教学目标]1.让学生通过观察、分析、抽象、概括和交流等探索活动,理解并掌握长方体、正方体表面积的计算方法,并会运用解决简单的实际问题。

《数一数》教学设计与评析

【设计理念】联系学生的生活实际学习数学是新课程的理念之一,本节课以学生已有的生活经验为基础,以快乐的儿童乐园为背景,给学生提供丰富的信息资源,通过组织有意义的数学活动,引导学生初步感知10以内的数,渗透一一对应的数学思想,培养学生学习数学的兴趣和能力。【教学内容】

《认识负数》教学设计

教学内容:苏教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学五年级上册第一单元《认识负数》例l与课后练习一的相应习题。教学目标:1.学生在熟悉的生活情境中初步了解负数,知道负数和正数的读、写方法。2.学生在活动中能正确区分正数和负数,知道0既不是正数,也不是负数,正数都大于0,负数都小于0。