破解民族地区县中办学困境的对策建议

改革开放以来,民族地区的教育得到显著提升,基本实现县域义务教育均衡发展,有的地方甚至率先实施十五年免费教育。但是,受社会历史、地理位置等影响,民族地区县中发展水平总体仍然不高。一是生源少、规模小。民族地区的显著特征之一是地广人稀,随着学校布局不断优化调整,一个县一般只有2至3所高中,仅有一所县中的也不在少数,这些学校办学规模一般都不大,还呈现出逐渐萎缩的趋势,甚至存在被撤并的风险。二是人才匮乏。民族地区教育基础薄弱,生产、生活环境差,优秀教师引不进来,好教师留不住,留下的教师不安心,县中普遍存在教师数量不足、质量不高、教育教学水平低等问题。三是陷入恶性循环。

农村小学语文古诗词教学策略探究

小学语文教材里的古诗词是教学难点之一,教师必须在把握课标、读透教材、分析学情的基础上,立足古诗词教学特点,在课堂教学中充分联系学生生活实践经验,利用灵活多样教学方式方法,把自身拥有知识转化为课堂教学艺术的技巧和策略,才能完成教学目标,实现学生在人文熏陶中积淀语文素养。

教师发展中心如何助力区域教师发展

理县教育具有民族地区教育发展的诸多共性问题,如疆域广、人口密度小、增长率低、基数少,严重影响学校规模发展,义务教育阶段办学质量不高和学校发展不均衡,优质资源供给不足,高中升学率不高,优质生源流失,教师队伍薄弱,少数民族地区民众不能真正享受国家免费义务教育的优惠政策。