时代使命与马克思主义政治哲学的当代建构

政治哲学的当代复兴和马克思主义时代化要求的提出,是理论的自觉创新。马克思主义理论有着丰富的政治哲学意蕴,蕴含了基于人类的解放和自由发展的"最高正义"。从时代生活的要求出发,开展政治哲学的研究,把握当代政治生活的根本性问题,从而提炼出符合时代需要的政治理念,已经成为我们面临的时代课题,其中当然地包括马克思主义政治哲学的重建。中国语境下的建构当代马克思主义政治哲学既包括分析和阐释马克思主义政治哲学的理论资源这一基础性工作,也包括时代精神主题化,基本理念概念化等重要的理论创新任务。

“君子文化”与大学生个人品德教育

君子文化是中华传统文化的优秀基因,加强大学生个人思想品德教育与弘扬传统君子文化的精神内核和实践价值具有内在的一致性。君子人格是个人道德的理想形象,君子修养是个人道德修养的理想途径,君子境界是个人道德境界的理想追求。倡导君子之风,塑造君子人格,既可增强大学生对优秀传统文化的认知,又可加深大学生对个人品德修养的理解,提高个人道德修养的自觉性,激发大学生对道德境界的追求。

高校思想政治课实践教学环节规范性建设探讨

切实加强高校思想政治理论课实践教学环节是克服当前思政课教学中重理论轻实践的有效举措,但同时也面临着实践教学环节规范性建设不足的严重问题。提高高校思想政治课实践教学环节的教育实效需要从课程建设的高度,借鉴其他应用性课程的实践教学经验,加强实践教学组织领导机构和指导教师的规范性建设,完善实践教学过程的规范性指导和实践教学资源的规范性开发利用,从而使思想政治课实践教学环节的开展具有课程性标准体系、管理体系和实施体系,克服实践教学环节的形式化倾向。

时代化要求与马克思主义政治哲学的时代发展

政治哲学的当代复兴和马克思主义时代化要求的提出,是理论的自觉创新。马克思主义理论有着丰富的政治哲学意蕴,蕴含了基于人类的解放和自由发展的"最高正义"。从时代生活的要求出发,开展政治哲学研究,把握当代政治生活的根本性问题,从而提炼出符合时代需要的政治理念,已经成为我们面临的迫切的时代课题,其中当然地包括马克思主义政治哲学的重建。中国语境下的建构当代马克思主义政治哲学,既包括分析和阐释马克思主义政治哲学的理论资源这样基础性的工作,也包括时代精神主题化、基本理念概念化等重要的理论创新任务。

全球化语境下马克思主义的当代发展

马克思主义中国化、时代化、大众化是我们党科学总结思想理论建设的成功经验和深化认识马克思主义理论品质的最新成就。马克思主义所固有的实践性、时代性、人民性的内在统一,决定了推进马克思主义的中国化必须同时推进马克思主义的时代化、大众化。全球化语境下,我们对马克思主义的认识应更具辩证性,明确马克思主义的"有所为,才有所位"。马克思主义在当代发展应准确把握世界的时代潮流,马克思主义的中国化应准确把握中国的时代方位,马克思主义的大众化应准确把握大众的时代需求。

论中国特色发展道路的历史必然性

"中国特色发展道路"的实践动因系统是多层次,多维度的。有中国特有的体制性因素和"发展至上"的制度设计与政策导向因素,也离不开中国特有的社会结构和社会禀赋,是中国传统文化的现实演绎,也得益于国际和平大环境与全球一体化发展所提供的难得的"发展机遇期"。社会主义自身发展逻辑、市场经济逻辑、社会历史逻辑、文化逻辑和全球化进程逻辑的共同作用下,中国特色发展道路得以形成,同时也面临调整和完善的历史必然性。

试析中国特色社会主义理论自信的实践意蕴

坚定中国特色社会主义理论自信是时代的新课题,是着眼于民族复兴伟业,发挥理论引领作用的重大战略决策,具有深刻的理论意蕴和实践要求。中国特色社会主义理论自信是对中国特色社会主义理论价值的充分肯定和实践效应的充分认知。高度的理论自信需要广泛的社会认同、开放包容的理论胸怀和与时俱进的创新精神。在全球化语境下,中国特色社会主义理论自信是社会主义在中国实践的自我确认、自我发展、自我表达。

“中国特色发展道路”的五个逻辑

推动中国发展的"中国特色发展道路"的实践动因系统是多层次、多维度的,有中国特有的体制性因素和"发展至上"的制度设计与政策导向因素,也离不开中国特有的社会结构和社会禀赋,是中国传统文化的现实演绎,也得益于国际和平大环境与全球一体化发展所提供的难得的"发展机遇期"。在社会主义发展逻辑、市场经济逻辑、社会历史逻辑、文化逻辑和全球化进程逻辑的共同作用下,中国特色发展道路是历史和时代的必然,同时也面临调整和完善的历史必然性。

马克思主义时代化的政治哲学意蕴

政治哲学的当代复兴和马克思主义时代化使命的提出,是理论的自觉与创新的表现。马克思主义理论本身有着丰富的政治哲学意蕴。在构建以人为本的和谐社会的当今中国,梳理马克思政治哲学的历史脉络,确立其与时俱进的当代形态,用以审视当代中国社会发展的实际问题,具有重要的理论意义和实践价值。

中国文化现代性转型与世界意义上的建构——兼论当代中国化马克思主义的民族性和世界性构建

在"现代性"的目标下,中国文化的近现代化转型是以批判和解构中国传统文化为主流。当代市场经济确立过程中,文化思想市场的建设滞后,文化创新与发展的紧迫性凸显。在当代文化的创新和发展中,应坚持传统与时代的结合、民族性与世界性的统一。西方文明在基本完成现代化的历程后,重新寻求"世界意义"的新路径时,将目光更多地投向中国文化智慧,这也是中华文化"世界意义上的建构"的时代性机遇。

传统与当代语境下的“君子人格”及其现代性构建

君子人格在当下讨论中有着不同的话语背景:一是传统文化中精神贵族的人格标识,一是当代社会吁求的借以疗救时风的人格怀旧。传统文化中的君子是一种复合性人格,其人格特征主要有“内仁外礼”的德性规范、“内智外拙”的立世风格和“内圣外王”的政治取向等。在现代性视域下,传统君子人格呈现道德片面性、规制性、集体本位性、依附性、等级性和义务性等历史面向,面临着现代性转化问题。随着市场化的深入,曾经一度淡出人们视野的君子人格引起越来越多人的怀旧,借以发挥君子人格扬善自律的品性导向、重义疏财的价值导向、致中和合的群体导向以及正心诚意的行为导向。积极构建现代君子式人格应以“公民性”作为主体基底,辅之以“君子性”的道德完善。

“新时代”命题的学理性探究

中国特色社会主义进入新时代的政治命题具有丰富的理论和实践内涵,需要深入细致的学理探究。从历史脉络看,“新时代”是新中国历史新纪元的当代发展,是改革开放所开辟的历史新时期新阶段的当代跃升,凸显了社会主义初级阶段这一较长历史跨度中的现阶段特征。从历史节点分析,十八大开启了“新时代”的历史帷幕,十九大正式宣告中国特色社会主义进入“新时代”,是“新时代”历史转换中最关键节点。“新时代”最鲜明和最具挑战的实践主题是“共同富裕”。从国际视角看,时代之“新”也是“世界走向中国”的时代新标识。

高校“课程思政”建设的着力点和契合点

从“思政课程”到“课程思政”的转变和延伸,昭示着高校思想政治教育模式创新发展的基本趋向。通过对课程思政内涵的剖析及对“课程思政”建设着力点和契合点的简要分析,提出当前课程思政建设应着力于教育理念的真正确立、教育体系的适时调整、教育资源的有效开发、课程思政教育意识和能力的大力提升,要从机制保障、资源开发、教师主导性和学生主体性等方面多管齐下,找准思政内容与专业知识的契合点,以无缝对接和有机互融方式,建立课程与思政的内在契合关系,使全新的教育理念转化为切实的育人效果。

课程思政与思政课程的对接与协同

思想品德的培养靠仅思政课程显得单薄,教书育人需要课程与思政的紧密配合,因此思政课程与课程思政协同育人尤其重要。从课程和教师入手,在思政课程中求创新,在课程思政中求融合,为立德树人的事业不断创造佳绩。

思想政治教育网络平台建设的理论与实践分析

网络平台是教学媒介和工具的拓展与延伸,是适应新时代的教学需要和实践需要的教学革新。创建思想政治教育网络平台是互联网时代思想政治教育"因时而进、因势而变"的必然选择,是占领网络舆论高地和认知思想洼地的迫切需要,是革新传统教学模式的理想选择。创建思想政治教育网络平台已具有坚实的技术基础和实践基础,是一种"顺势而为"的教学支持系统创新。思想政治教育网络平台建设要坚持思想性和科学性的统一,准确定位网络教学平台的地位和作用,科学合理地把握网络教学和课堂教学的辩证关系。