英语教师在家中如何提升自己孩子的外语学习?

朱善萍:老师们好,很高兴与你们在此谈论自己孩子的外语学习。我的女儿从小学五年级开始学习外语,我们在家培养孩子学习英语的具体做法是:第一,让女儿每星期阅读英语报刊,如《21世纪英文报》《英语世界》《疯狂英语》等等。我们把这些报刊同时提供给孩子,让她选择自己喜欢的来阅读。此外,我们也让孩子每星期做两页报刊记录,做法是:阅读—摘抄—翻译—查阅生词—写生词。报刊记录要记在文章后,用序号标注,这样一学期下来。

“金字塔”式的高中英语教育教学模式探究

教育是一项伟大的"系统"工程,需要合理规划蓝图和精心构建主体工程和附属工程。教师是这项工程的主设计师,同时需要和家长共同规划、设计、调整并用心做好孩子发展的每一个细节。教育要赋予孩子全面必须的素质,以便他们能够具有中国灵魂、世界胸怀的未来现代公民,以便他们能够幸福地生存生活并坦然面对二十一世纪的生活、自然与社会的各种挑战。根据美国麻省理工学院(MIT)的福瑞斯特(J.W.Forrester)教授系统动力学的观点,高中学生的生命"系统"

构建双轨的国际化课程体系,培养有中国灵魂、世界胸怀的现代人

时代背景第一,我们正处在大数据时代。大数据时代意味着什么?意味着连接(Internet big data era),在这个时代'连接'到处发生,我们怎么能不国际化呢?第二,我们所处的时代是高科技时代,高科技时代对我们的要求是每天都要与时俱进,不进则退。第三,中国的人口密度很高,但我们的自然和社会资源却很匮乏,这样我们必须要寻找新的出口,无论是我们国家'一带一路'战略。

有关高中英语课程标准的粗略的思考

高中英语性质工具性、实践性、人文性、思想性、科学性。英语的核心素养和特殊育人价值1.工具性语言素养1)英语语言知识;2)英语语言技能。2.综合性人文素养1)全球化视野;2)兼收并蓄、融贯中西的人文素养和科学素养;3)批判性思维能力与精神;4)未来应对21世纪国际性普遍问题和挑战的意识与能力;

外国语学校教学经验分享

《英语学习》线上系列沙龙第56期聚焦外国语学校教学经验分享。在本期线上沙龙中,朱善萍老师带领各位嘉宾讨论了如何在阅读教学中培养学生的阅读能力,如何通过教学活动提高学生的思维能力等问题。此外,嘉宾老师们还分享了外国语学校的特色课程和丰富多样的综合类实践活动。我们将此次讨论内容整理成文,期望对各位教师有所助益和启发。

关于中小学生英语演讲与辩论能力系统化构建的思考与实践--以南京外国语学校及南京外国语学校方山分校英语教学为例

任何系统的构成必须具备要素、结构和环境三个条件。任何系统的发展与演变都具有一定的阶段性、层次性、顺序性、动态性和关联性。中小学生英语演讲与辩论能力的培养是中小学英语教学系统中的子系统。本文将聚焦于这一子系统的发展过程,重点探讨动机兴趣、语言知识、文化背景、学习风格与礼仪等要素的逻辑安排以及输入与输出变量之间的关系。

课改背景下的英语教育,我们应该关注什么?

《英语学习》线上系列讨论的第一期话题是"课改背景下的英语教育,我们应该关注什么?"微信群中的专家和老师们围绕英语学科核心素养如何理解;小、初、高内涵分别指什么;文化是语言学习的重要追求,小学与中学追求有的目标能力有什么不同;思维与语言有什么关系等等问题进行了精彩、热烈的讨论。大家普遍更关注核心素养中如何认识思维能力,对英语教育中情感培养的价值也有初步的讨论。很多老师都积极参与发言,并感到这种讨论对厘清思路、明确认识很有帮助。限于篇幅,我们撷取其中部分内容,分享给广大读者。

为了孩子的健康成长

——来自南京的人大代表、全国特级教师、基础教育专家朱善萍老师在"两会"江苏团的小组会议上,围绕教育评价体系、教师队伍建设以及课程设置等提出了一些有助于孩子全面发展、健康成长的建议,受到了与会代表的普遍关注。朱老师表示:"培养国际化、复合型、开拓型、创新型人才,这是时代、历史和国家赋予我们教师的光荣使命。"

中学演讲与辩论课程的必要性及实践探索

中学演讲与辩论课程在拓展学生知识领域,培养他们的创新能力、思维能力、沟通能力、交际能力等方面有着积极作用,是实现面向未来的中学高质量教育的必由途径之一。南京外国语学校构建了丰富的演讲与辩论课程,如课堂内演讲与辩论、STEM+演讲与辩论课程、模拟联合国课程、哈佛辩论课程、商赛课程、学生会社团演讲与辩论等,并针对不同年龄段学生设计不同的演讲或辩论话题,有效地提升了学生的核心素养,培养了他们的全球胜任力。

中国目前已经具备了开展双语教育的条件

从小学三年级起开设英语课已成为近年来基础教育改革的热点之一,而社会与学校共同关注并引发争议的“双语教学”也成为教育类报刊的高频词。一方面,英语学习的重要性不可否认,因为“英语是全球通用语言,无论人们喜欢还是不喜欢”(DavidCrystal,《英语即全球通用语言》);另一方面,师资、教材、相关环境的匮乏及人们对英语的认同程度无疑制约着双语教学的发展。本期刊发的这一组文章,其目的是让大家从多维视角来审视——双语教学究竟会走多远?