注重技巧,用情去朗读——小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略研究

朗读是小学语文教学领域的关键认知项目之一,其不仅是培养学生语感的重要途径,而且是丰富学生情感体验的必然选择。而通过对学生朗读能力的培养,来强化语文教学策略改革,则是新课标下小学语文教学领域应着力强化的重要育人使命。因此,教师在开展小学语文教学指导与设计时,应将“朗读”置于首位。在适度渗透一些科学、高效、丰富的朗读方法与技巧的基础上,从多领域、层面、视觉入手,来强化对学生的朗读能力培养。让学生在逐步建立善朗读、会朗读、爱朗读意识的基础上,尝试选用不同方式参与至对教材课文、诗词、典故、名句等的朗读,来培育其语文学习领域的良好习惯与关键能力,为其朗读能力的培养而奠定基础。

多媒体小学语文教学的弊端与优化探析

多媒体本身是一把双刃剑,其在通过丰富且多彩的声、色、影等刺激学生神经的同时,也会因为运用不当而冲淡课堂主题,影响学生认知发展。而通过对多媒体小学语文教学的弊端与优化探究,则可为教师科学、适度、合理使用多媒体来组织教学活动而提供参考,且更利于多媒体与语文教学的深度衔接与紧密融合。因此,教师在开展小学语文教学设计与指导时,应以充分发挥多媒体之优势为抓手,来加强对辅助性多媒体资源的开发与借用,并将其以多种方式迁移至语文课堂、学生视域。在进一步彰显多媒体之引领作用的基础上,来促进小学语文教学实效提升与质量强化。

优化课堂教学结构 提高学生物理素质

初中物理是九年制义务教育的必修课,是现代公民素质教育的基础内容之一。如何使所有智力正常的学生在符合教育教学规律的前提下,完成教学大纲中规定的学习任务,是摆在每一个物理教师面前的一项重大课题。几年来,各地有志于教学改革的教育工作者,应用布卢姆的"教育目标分类学"理论对教学目标进行分类,并结合其"掌握学习"的思想,创造性地建立了一种崭新的教学方式——目标教学。实践证明,这种教学方法确是实现大面积提高教学质量的重要手段之一。目标教学的实施是以单元作为教学的基本单位的,而单元的基础是每堂课,单元教学总是分解为课堂教学进行的。因为课堂教学是完成教学任务的主要途径,是全部教学的中心环节,因此没有每一堂课的目标,实现教学的目标也就不能实现,更谈不上对学生物理素质的培养。这就要求中学物理的课堂教学结构必须进行优化。经过几年的课堂教学实践,我们摸索出了中学物理授课的新格局,它由引入目标、揭示目标、强化目标、测评目标和深化目标五个环节组成。

浅谈中学物理教学与初等数学教学的结合

物理、数学是两门既独立,然而又是紧密联系的学科。如何在课堂教学中灵活运用有关知识,使两者结合起来教学,进一步激发学生的学习兴趣,使他们在较短的时间里掌握较多的知识,达到事半功倍的效果,这是值得我们教师思考的。我们在教学实践中作了些尝试,受到学生的欢迎,效果较好。

吉林省抚松小营子组晚三叠世淡水双壳类化石组合的发现

本文记述了在吉林省抚松县小营子组首次发现的炭蚌、珠蚌、篮蚬超科中的共6个属,8个种,4个新种,并对它们的分类位置、组合特征以及该层的对比、地质时代、意义进行了讨论。

潮汕地区抽纱田野设计实践(FDW)调查报告——潮汕抽纱文化保留延续之可能

对2022年上半年三次于潮汕地区开展的FDW进行总结:于当地发现诸多资源,通过这些资源对潮汕抽纱现状进行分析,提出有助于今后潮汕地区内发式的地域活性化的设计提案。通过将调查中与潮汕抽纱文化相关的资源进行搜集,结合其现状整理成抽纱利用的文化、抽纱材料的获取、抽纱的工种与针法等五个方面,得出潮汕抽纱由于传承人员的短缺与针法的失传,目前已无法开展规模式抽纱技艺的继承,更多应向数字化保存方向发展,让更多人看到其价值,并针对国家“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”这一发展目标,提出了对潮汕抽纱文化进行艺术性推广、潮汕抽纱信息的数字化保存以及扩大潮汕抽纱的运用范围三种设计提案。