精讲多练在体育课堂教学中的思考与运用

精讲多练是一种教学策略，使体育课堂教学更富有活力和朝气，提高课堂教学的有效性。在体育课堂教学中精讲多练要根据教材的要求、学生的特点、课的预设、学生的掌握情况等进行组织落实，既要达到体育课堂教学的“有效”，更要追求课堂教学的“实效”，正确采取精讲多练的手段，不流于形式，提高课堂教学的实效性，打造高效的体育教学课堂。

莫以事小而不为——谈青年体育教师更快立足课堂的六点建议

随着课程改革的深入，各地学校对体育教学越来越重视，同时体育教师的队伍也随之壮大，并趋向年轻化。怎样才能使青年教师更快的立足课堂，更快的成长，这是我们必须要认真面对的问题。本人经过二十年的实践，认为年青教师应该从六个方面人手，打好基础，使自己尽快成为一名合格教师。笔者有六点建议与同仁交流。

教学内容与学校现有体育资源有机结合的有效教学实践

每个学校体育资源都是有限的。教师不能因为体育资源不足，就对有些教学内容自行删除不教或者随便应付，恰恰相反，作为一线的体育教师有一些客观因素不是我们教师能控制得了的，但加强对现有体育设施和器材的“整合利用与开发”是我们一定能做到的。特别是对体育资源匮乏的学校更有实际意义。巧妙地把教学内容和学校现有体育资源搭配利用好，有机地把现有体育资源变通结合教学内容使学生学得有意思学些东西，是我们体育教师思考和落实的重要课题。

谈小学体育教学中体育游戏的升华实践

将体育游戏进行改编,根据学生的生理、心理特点,从形式、规则、方法、名称上创编成适合自己学生、适合自己课堂教学的＂新＂游戏。不同年龄段的学生可以设计不同形式的游戏活动,有些游戏适合低年龄,有些适合大点的学生;有些适合男生,有些更适合女生。发挥好体育游戏作用,能带给学生欢乐,学生在活动中更爱学乐学,提高学生学习的兴趣,提升课堂教学的效果。

初中毕业生应对体育中考的几点建议

根据体育中考的指导思想和精神,切实施行《国家学生体质健康标准》,不断提高体育学科教育教学质量,引导广大学生树立"健康第一"的思想,培养学生终身锻炼的观念,鼓励学生积极主动地参加各种体育锻炼活动,不断增强青少年体质,促进青少年健康成长。笔者针对近十年的体育中考的项目设置的变化和评价标准的变动,结合教学实践总结了初中生应对中考的几点经验供大家分享。

利用学校现有体育资源与教学内容互补的有效教学实践

每个学校体育资源都是有限的。教师因地制宜地利用好学校已有体育资源开展教学活动,是体育教师最基本、最实在的要求。作为一线体育教师,有一些客观因素不是教师能控制得了的,但加强对现有体育设施和器材的"整合利用与开发"是我们一定能做到的,特别是对体育资源匮乏的学校更有实际意义。巧妙地把教学内容和学校现有体育资源搭配利用好,有机地把现有体育资源变通与教学内容互补使学生学得有意思学些东西,是我们体育教师应思考和落实的重要课题。

查因寻方细诊断——问题学生在体育课堂教学中行为纠正的再思考

问题学生的行为是比较普遍的现象,各校或多或少都存在。通过体育课堂教学纠正问题学生行为的思考与实践,让学生认识到自我的问题,通过纠正"问题学生"的问题,发挥"问题学生"学习积极性,尽可能使"问题学生"成为个性学生、特长学生。