思维建模在解决电化学问题中的应用

思维建模是对思维过程建立模型，从而使繁复的思维形态或方法外显并简约化的过程。高三化学专题复习要注意引导学生进行思维建模，通过诸如用“定物、定极、定流向”的思维模型分析电池工作原理，用“定物、设1、想环境、再守恒”的思维模型书写电极反应方程式等具体实例，让学生在获得解决有关问题的程序性知识的同时，增强建构思维模型的意识，并提高解决化学问题的能力。

提升高三元素及其化合物复习有效性的实践与思考——以“氮及其重要化合物”为例

元素及其化合物内容在高考中占据重要的地位，高三化学一轮复习可通过用“思维导图”激活知识、用“转化关系图”串联知识、用“题组训练”巩固知识来提升元素及其化合物知识的复习效果，促进学生对元素及其化合物知识丰富内涵的理解,从而提高解决问题的能力。

高考模拟卷中命制原创试题的实践和思考

结合在高考模拟考试命题中命制原创试题的经历,从3个方面阐述了命制原创试题的基本要求,讨论了原创试题素材来源的3种途径,并以高考模拟卷中原创试题的命制过程为例,总结原创试题命制的一般程序和方法。

立足能力立意 引导自主建构——人教版“元素周期表(第1课时)”教学设计与评价

依据“能力立意”、“自主建构”、“循序渐进”的指导思想，设计“聆听，思考；阅读，提取；分析，归纳；探究，发现；迁移，创新；质疑，小结”等教学环节，引导学生自主建构知识，形成观念，体验方法。

高效课堂结构的核心——“设疑与探究”的构建策略

高效课堂的高效体现在学习效益上,如何让学习高效主要取决于老师对问题的预设和课堂探究的掌控。本文就高效课堂结构的核心——设疑与探究过程中的＂要＂与＂不要＂作一阐述,以期真正改进课堂教学行为,提升教学质量。

“152010”高效课堂模式下如何提高讲评质量

随着高中课程改革的深入推进，江苏教育新政的实施，课堂教学模式必须改进，必须创新教学模式，江苏启东在多年实施有效教学的基础上推出了“152010”高效课堂模式，取得了显著的成绩，文章就高效课堂结构的核心——“评价和小结“中的几个问题作一阐述，以期真正改进课堂教学行为，提升教学质量。

两节“不同类型的晶体”同课异构课引发的教学思考

分析两节"不同类型的晶体"同课异构课表明,化学教学不仅要重视教材知识的逻辑顺序,还应该关注学生的认知发展需要。化学教学中关注学生认知发展需要的措施主要有:关注已有认知,为学生搭建新旧知识之间的桥梁;创设真实情景,在解决问题的过程中发展认知结构;组织多样活动,促进学生认知结构的多维发展。

血液形态学分析系统在异型淋巴检验中的应用探讨

目的对血液形态学分析系统在异型淋巴检验时的临床应用价值进行相关探讨研究。方法抽取2022年6月至9月宁波市第一医院门诊、住院和体检样本共96例,分别用血液形态学分析系统和血球仪进行检查,以人工镜检为标准,对比两者对于异型淋巴的检验价值。结果在96例样本中人工镜检确认异型淋巴阳性标本数量为53例,血液形态学分析系统组诊断阳性数量50例,血球仪组诊断阳性数量41例。人工镜检与血液形态学分析系统比较差异无统计学意义(P=0.083>0.05),而人工镜检与血球仪比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论血液形态学分析系统在异型淋巴的检出上更接近人工镜检,优于血球仪,具有更好的临床筛查价值。

结核杆菌显微扫描仪在结核形态学镜检的诊断价值研究

目的分析结核杆菌显微扫描仪在结核形态学镜检中的诊断价值。方法收集结核门诊患者痰标本共1266份,在萋-尼抗酸染色法后分别进行结核杆菌显微扫描仪镜检和人工镜检,以培养为金标准,评估两种镜检方法的诊断价值。结果显微扫描设备平均检测时间为(1.5±0.2)min/例标本,人工镜检组为(4.2±1.1)min/例标本(P<0.05)。以培养法检测结果为金标准,结核杆菌显微扫描仪的灵敏度和特异度分别为51.56%和96.94%,人工镜检的灵敏度和特异度分别为43.23%和99.66%。显微扫描仪的约登指数为0.49,人工镜检的约登指数为0.43。结论结核杆菌显微扫描仪镜与人工镜检诊断比较耗时更短,特异度差异不明显但灵敏度更高,诊断价值优于人工镜检。

不同机器学习模型对混凝土坝位移预测性能的影响

针对机器学习模型的合理选择问题,基于Gauss、Linear和Sigmoid核函数,对某拱坝径向位移利用支持向量机、关联向量机、极限学习机和传统多元线性回归法分别建立预测模型,并对比分析拟合均方差、复相关系数、最大绝对误差和预测置信带宽等模型性能评价指标。结果表明,机器学习模型的性能整体优于多元线性回归模型,但受核函数的影响较大,其中Sigmoid核函数所建模型的预测效果最好,且泛化能力最强,而Gauss核函数的过拟合问题非常严重;支持向量机模型的预测性能最好,且受核函数的影响相对较小,而关联向量机模型的预测置信带宽最小,能有效减少虚假警报。

智能遥控点火装置

1、项目来由作为中华民族的优秀传统文化之一,烟花爆竹在人民喜庆节日中充当着不可替代的作用,是我国优秀的、生命力强的民族产业。萍乡市上栗县的烟花爆竹生产历史悠久,近十年通过科技攻关、政府扶持、加强营销和对外宣传等措施,上栗县的烟花爆竹产业更加光彩夺目,目前产品已销往世界多个国家和地区,出口量占全国的60%,烟花爆竹产业几乎撑起了上栗经济的＂半壁江山＂。

贝叶斯正则化对混凝土坝位移机器学习模型性能的提升

针对机器学习模型的过拟合问题和非线性隐式型模型结构,基于贝叶斯正则化对某拱坝径向位移建立神经网络(NN)和支持向量机(SVM)模型,对比分析均方差(M_(MSE))、复相关系数、最大绝对误差、预测M增比等评价指标,并通过部分依赖图(PDP)来挖掘机器学习模型的因果解释能力。研究结果表明,贝叶斯正则化能显著提高机器学习模型的预测和解释能力,NN和SVM的预测M_(MSE)分别降至64.67%、3.85%,过拟合程度分别由70.99、9778.36降至41.22、17.15;基于PDP从机器学习模型中分离出的因果分量与传统多元线性回归模型(MLR)相近。采用贝叶斯正则化构建的SVM模型的解释能力与MLR模型最接近,预测性能亦较优。

绿色课堂——中学化学教学新境界

绿色是最自然朴素的颜色，是生命最鲜活的色彩，是生命成长的标志，充满生机和活力，它是和谐、可持续发展的象征。绿色思想是保护自然环境和生态平衡，反对污染和过度开发，以人为本，追求人与自然协调可持续发展的理念。我们启东很多学校是全国和江苏省绿色学校，一向在实际的教育教学过程中倡导绿色思想和理念，构建绿色课堂。所谓绿色课堂是指在“绿色思想”的指导下，以人为本，从课堂的各个环节着手，协调平衡各种主客观因素，创造学生自由、主动、健康发展的教学环境，以改善学生的课堂生活质量和提升学生的生命价值。

《化学1》概念理论知识分析及教学困难探析

课程标准要求的《化学1》中基本概念理论知识体现了主要化学思想，对后续学习有很强的支撑性。《化学1》部分内容的性质特征和高一学生的认知发展水平以及教师教学的行为不当，构成了该部分内容的教学困难。

2012年江苏省学业水平测试化学试题的评析与备考策略

2012年学业水平测试已经落下帷幕，江苏省普通高中学业水平测试，虽是高考组成部分，但它与最后的高考不一样，高考看重的是试题的区分度，是要把学生区分开来，而学业水平测试主要考查学生的达标情况。

对2012年全国高考新课标卷试题的商榷

一、第27题2012年新课标高考全国卷27题是一道极具争议的题目。1．该题命制有其独到之处（1）设计巧妙，构思新颖，体现创新。细心品味，不难发现该题最大的亮点是，对盖斯定律的考查一改过去叠加方程式的方法，让考生从甲烷、氢气和一氧化碳的燃烧热出发，自行设计路径解决问题。

新课程理念指导下的高考复习题命制原则和策略

试题的选择和编制是高考复习过程中不可或缺的重要环节，是提高高考复习有效性的基本前提，是提高学生思维能力和应试能力的关键。据此，提出新高考复习中试题的编制原则、选择与思考，即如何凸现新课程理念。

高中化学技术内容教学的困难与对策

在学生没有学习选修模块《化学与技术》的情况下，高中化学教学中技术内容的教学困难主要来自课程结构、课程教材和教学环境等几个方面。在世界科学课程改革重视科学、技术、社会与环境（STSE）教育的背景下，化学教学应该通过知识系统化、思想显性化、知识与思想融合化等改进策略，促进学生形成基本的化学技术素养。

化学基本概念全方位透析

化学基本概念主要包括：物质的组成及性质和分类、化学用语、化学中常用计量、化学反应与能量、溶液五大部分。此部分内容不仅以独立的形式进行命题，还常常与其他部分的化学知识融合在一起进行考查，在试题中起到穿针引线的作用。