莫把打扫卫生当惩罚

学生违规、犯错,被罚做清洁——打扫教室或校园卫生责任区,这是许多班主任常用的管理办法。此举少了智慧与真情的注入,合理性、科学性、艺术性亦缺乏,值得我们反思与警惕。首先,此举背离了劳动教育的主旨。

教师绩效考核的“四项基本原则”

岁末年初，又到教师绩效考核季。因为其结果与奖励性绩效工资挂钩，所以教师对其特别敏感。而教育工作和教师劳动的长周期性、复杂性、特殊性，使得考核标尺难寻、操作难度大，考验着管理者特别是校长的决策水平和管理智慧。在笔者看来，教师绩效考核应该坚持“四项基本原则”。

上自己的课

读得这样一则幽默： 有一年轻语文教师要上公开课，请教老教师怎样才能吸引学生和听课老师的注意力。老教师说：“你可以说些他们意料不到的话，如‘我一生最幸福的时光是在一个女人的怀里度过的’。”年轻教师一脸惊诧。老教师接着说：“然后你再接着说‘这个女人就是我的母亲’。”年轻教师觉得这法子不错，于是上课时他照着说：“我一生最幸福的时光是在一个女人的怀里度过的。”在学生与听课老师们的大惊失色中，他把下边的词给忘了，接着支吾：“……可是……我已记不清她是谁了。”

乐享品质暑假生活

暑假如同乐谱中的休止符、泼墨写意画里的留白处,看似寻常却奇崛——劳逸结合、文武之道,意义非凡。过有品质的暑假生活,则要做好统筹规划和＂私人订制＂。有品质的暑假生活是亲情的狂欢节平时,班级管理和教育教学工作千头万绪,身为班主任无暇顾及家庭和亲人,而家不仅是心灵的港湾、寒冬的暖阳,更是一份责任。家需要经营,爱需要保鲜,亲人需要陪伴。因此,暑假里我要腾出足够的时间,补足亲情课,尽享天伦乐。放假后,我要回乡下老家住些日子,

别忘了为什么出发

作业的本真价值何在？纪伯伦有言：＂不要因为走得太远,以至于忘了为什么出发。＂每一个教育人都应该停下片面追求升学率的急促脚步,客观理性地研究、定位作业的性质、功能和任务,正本清源,使其更好地服务于教学,服务于学生成长。作业作为教学过程的有机组成部分、教学管理的重要环节,不可废除。它除了具有复习、巩固知识的基本任务与功能之外,还是学生学会学习的方式、过程,是学生学习自主探究的重要平台。我们应该克服惯性思维,不要让作业沦为简单的、机械的、重复的知识背诵和技能操练。

绩效考核的四项基本原则

岁末年初,又到教师绩效考核季。因其结果与奖励性绩效工资挂钩,使得教师高度关注。而教育工作和教师劳动的长周期性、复杂性、特殊性,使得考核标尺难寻,操作难度大,考验着管理者特别是校长的决策水平和管理智慧。在我看来,教师绩效考核应该坚持"四项基本原则"。原则之一:师德考核是前提教书育人,师德为先。

让暑假“多一点”色彩

一位有境界、有追求、有生活情趣的校长,应该视暑假为心灵加油站、亲情狂欢节和工作沉思季。为此,笔者想给校长提出五个建议。多一点陪伴,温暖亲人。平时,学校工作千头万绪,校长无暇顾及家庭和亲人。而家不仅是心灵的港湾、寒冬的暖阳,更意味着一份责任。家需要经营,爱需要保鲜,亲人需要陪伴。因此。

念好家访“五字诀"

家访是我国传统的教育方式,当今教育形势下如何更好地发挥其作用,有效地凝聚家校教育合力,促进学生全面发展和健康成长,是值得探讨和实践的重要课题。笔者从教二十余载,实践中深感,有效的家访贵在念好"五字诀"。一是目标要"明"。教师应该明确家访的总目标是实现"两增进""两树立""两提高",即增进教师对学生的了解,增进家校之间的相互了解;

“三招”打造和谐寝室文化

寝室是孩子们的又一个“家”，既是休息之所，也是他们共同生活、交流、磨合的重要场所。寝室管理不善、室友关系处理不好，轻则给学生的整个校园生活蒙上厚重的阴影，重则可能引发校园极端事件。因此，建章立制，依规管理，不可或缺。但更重要的是要打造积极向上、健康和谐的寝室文化，让学生能够视寝室为家，把室友当家人，生活上互相关照，学习上互相促进，精神上互相抚慰。如何达成？不妨试试以下“三招”。

教育,让孩子看得见

校园文化橱窗前新植了一块草坪，为使这如茵的草坪一直都能赏心悦目，学校定期都要安排学生来为其清除杂草与杂物。这天，我又加入其中，刚弯下腰，耳边便传来一个女孩子的赞赏声：“我们的校长真勤快!”我抬头瞧见一张黝黑圆润的笑脸，就问她何以见得，

谨防情境的无效创设与体验

在全省小学品德课教学竞赛观摩活动中,我有幸听了一些优秀青年教师的优质课。在喝彩于每一个活动的别样预设,每一个目标的无痕达成,每一次生成的精彩演绎,每一次情感的有效调动之时,我也深深地陷入了对有些课堂情境的创设与体验的反思之中。

读，语文教学最珍贵的东西——支玉恒《最珍贵的东西》教学片断与赏析

在美丽的杭州。在“千课万人”全国小学语文智慧课堂教学研讨观摩活动的现场。我有幸聆听了支玉恒老师执教的《最珍贵的东西》，感受到了他的“以读代讲”式教法，深深折服于他闲庭信步于课堂的那份举重若轻、收放自如。大道至简，整整两个课时，在支老师的课堂上没有眩目的课件、煽情的语言和刻意的表演，甚至于不提问题、不板书，但“读”却贯穿教学始终，

每个孩子都能灿烂

家长及学生前来报名的高潮过后，校园里一片狼藉，纸屑及各种包装袋漫天飞舞。昨天高温下，全校教师挥汗如雨打扫得焕然一新的校园已经面目全非。我既叹息家长不爱护公共卫生，更叹息我们的学生经过两个月暑假，大多数人又将在校好不容易养成的不乱扔垃圾的习惯丢失了。我叹息着，还是拿起扫帚开始清扫。就在这个时候，一个童稚的声音在我耳边响起：“老师，我帮你捡吧!”

“输”里寻成长

如今的中小学生集万千宠爱于一身,养尊处优、争强好胜,头脑里难容“输”字,加上“教育集体焦虑症”的蔓延,以及“不能输在起跑线上”的应试竞争,“输不起”“输不得”时刻挑战着学生的心理极限,妨害学生身心发展。

废弃物也是教育资源

午后，望着校园里几位拾荒者忙碌的身影，心里不免生出一些无奈：几处收拾得干干净净的垃圾筐又要被这些人折腾得一塌糊涂了。 不如利用这个机会，组织学生对这些废弃物进行清理，让学生学到更多课外知识。一个计划在我脑中渐渐成形。

引导孩子告别告状

低年级孩子,尤其是一年级的孩子,特别喜欢向老师'打小报告':'老师,小明踩了我的脚。''老师,小华骂我。''老师,小红弄脏了我的作业本。'诸如此类的鸡毛蒜皮,一桩桩、一件件小事,令老师应接不暇,疲惫不堪。过度安抚,可能助长告状之风蔓延;严令禁止,又影响孩子负面情绪的消排,也不利于教师多方位、多途径了解孩子,并及时化解矛盾。更重要的是,'打小报告'的行为会让孩子滋生斤斤计较、心胸狭隘、猜疑忌妒等负面心理,影响人际关系,妨碍良好交往。班主任应该如何科学引导,帮助孩子告别告状?

家校沟通的四项基本原则

要想拉近与家长的距离,赢得家长的尊重和信任,构建和谐的家校关系,班主任就需要把握和坚持四项基本原则。原则一:尊重家长是前提尊重家长,是家校沟通的前提。充分尊重家长,不可因家长社会地位、经济条件、文化素质的差异而厚此薄彼。

寒假德育作业的“味道”

入脑入心的德育不是淡然寡味的向开水，不是隔靴搔痒式的空洞说教，而是接地气、真正融入学生的生活，通过实践来验证、夯实、提升学生的德育认知，达到知、情、意、行的有效统一。因此寒假德育作业的设计，要讲究实践性、生活性、

关爱留守儿童,教师怎么做

读罢《人民教育》2018年第7期核心议题“关爱留守儿童：行动与对策”的一组文章，我对留守儿童有了更明晰而准确的认知。我认为，关爱、呵护留守儿童成长，教师应该而且能够有所作为。

莫让个性化解读迷失了价值取向

新课程背景下的阅读教学强调个性化阅读，促进了学生创新思维与探究精神的培养，但一些教师却剑走偏锋．盲目追求个性化，迷失价值取向，令人堪忧。例如在上《孙悟空三打白骨精》一课时．教师请学生从课文中任选一个人物，结合课文内容加以评价。对白骨精作评价时，有学生说：“我觉得白骨精虽说诡计多端，残害百姓．但她很孝顺．抓到唐僧后。