浅析高中地理教学开放性课堂

创新能力的培养，目的是培养学生勇敢想、敢为的创新勇气，不怕挫折的创新意志，乐于开阔的创新兴趣，并在此基础上形成深刻的感知能力、敏锐观察力、丰富的想象力以及创造性的实践能力。这一能力的培养，必须建立现代教育观念、运用现代教学方法，使教学内容开放，教学要依据教材但又不拘于教材。同时要让学生参与教学。甚至组织教学，体现学生主体作用，给他们更大空间，来培养具有创造力的新一代。作为中学地理教师，更应积极参与教育的创新，以实现创新教育。而实施创新教育的突破口，是构建多维互动的课堂教学体系。大家都知道，很多学生喜欢玩游戏机，游戏机之所以对学生有吸引力，是因为其具有互动性，给人一个挑战的机会。如何使课堂教学变得象游戏机一样具有吸引力，这就要改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的、填鸭式的教学方式，促成课堂教学向互动的方向发展，通过师生多种感官的全方位参与，促进认知与情感的和谐发展和多维互动的教学关系的形成，实现学生的主动发展。近两年来的教学实践中，我有以下几点尝试与体会：

利用新教学理念改变地理课堂教学

教学情境作为课堂教学的一个重要组成部分，日益受到教师们的关注。一个好的课堂离不开好的开始，好的开端就要有能牵引学生注意的问题，它就决定本课的教学的质量。我们都知道传统教育是以应试为主的教育，强调间接经验的传授，在教学方法和教学组织上忽略学生的主体作用和主观能动性的发挥，忽视教学民主，习惯于灌输、强迫压制学生的方式方法。

高中语文教学中德育教育

语文这一学科是与学生生活联系比较密切的一门学科,它不仅能使学生学到知识,提高能力,更重要的是帮助学生树立正确的人生观、价值观,不断提高学生的思想道德素质,使学生真正成为既有知识能力,又有内在高尚品德的合格的人。