“目标”与“里程碑”

心理学家曾做过这样一个实验：组织三组人，让他们分别向着十公里外的三个村子进发。第一组人既不知道村子的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走。第一组人出发了，走了2、3公里，就开始有人叫苦；走到一半的时候，有人几乎愤怒了，他们抱怨为什么要走这么远?

省物勘院加力培训专业技术人才

省物勘院采取行之有效的措施，开展专业技术培训工作，极大地提高了专业技术人员和技术工人的业务水平和实际工作能力，有力地促进了各项工作的开展。

省物勘院优质高效完成省级资源补偿费项目

省物勘院采取四项有力措施认真实施省级资源补偿费项目，确保项目优质高效完成。到目前，所承担的7个省级矿产资源补偿费项目已全部开工。

黑龙江省地球物理勘察院坚持“质量第一、精品至上”

近年来，黑龙江省物勘院第二项目部采取有效措施，严格质量管理，提高了生产工作质量，他们先后承担的9个项目，野外检查验收全部达到优秀，成果报告2份优秀，1份良好。其中一个项目得到中国地调局专家的好评，野外验收为优秀级，一个项目参加省地调总院举办的“2009年度地质项目原始资料及成果展评”，获得一等奖。

市场，是这样站稳的——黑龙江省物勘院勘察技术院勇闯市场纪实

“多方位结交朋友，广泛捕捉市场信息；不能只顾眼前利益，开拓市场要有长远的打算；攀龙附凤，借船出海……”在今年黑龙江省物勘院的工作会议上，勘察技术院经理李东文向与会者侃侃而谈自己在市场上摸爬滚打的体会。

“数与形” 教学设计

该课时内容的一般设计思路为,首先利用图形找到“从1开始的连续奇数之和等于奇数个数的平方”这一规律,然后应用规律完成相应的练习,最后利用课后习题进行拓展练习。本文的设计首先弱化找到的规律的练习和应用,强化数形结合的意识以及思想方法的内化。整个过程紧紧围绕等差数列这一重要的数的模型,分别从连续自然数的和、连续奇数的和、连续偶数的和以及它们三者之间的数的关系入手,以直观的图形为突破口,让学生在回忆中借助梯形解决等差数列求和问题这一已有的知识经验,并在此基础上拓展借助正方形和长方形解决连续奇数和与连续偶数和的方法。