实践四种手段 推进思政教育

高职院校思想政治理论教育有其自身的特点，在现实具体展开中，离不开切实可行的手段作支撑。肾贴高职院校思想政治理论教育的实际状况，探讨高职院校在进行思想政治过程中，如何实践物质手段、精神手段、制度手段和法律手段．把握住高职思想政治教育的这四根支柱，有助于高职思想政治理论教育的有效性和实践性。

当代科技人文价值诠释

以马克思主义理论为指导,结合中国传统文化和西方文化对人文的论述,简要概括当下发展中国特色社会主义时期的科技人文价值及其表现。

农民、农村脱贫与全面小康的可持续性问题研究

农民与农村脱贫、全面小康的可持续性问题,是全面建成小康社会面临的重要问题。为实现农民与农村脱贫不返贫、全面建成小康社会,本文提出4个方面的建议:农民、农村生活方式要因时而转变,农村产业方式要不断演进、创新,农民主体要增强因市场而进行经济活动的理念,国家扶贫、助农、支农政策要接续发展。

高校思政案例式立德树人教育探微

高校以案例式进行"立德树人"教育,这是探索高校思政教育改革的内容之一。结合教学实践,从高校思政案例式立德树人教育意义、高校以立德树人教育为目标精选思政备用案例、高校思政案例式立德树人教育实践展开、高校思政案例式立德树人教育评价方式等四个方面进行探讨,这对促进高校思政教育具有一定意义。

探析当前高校系党支部理想信念教育能力新常态建设

在中国现代化建设新常态和新媒体的环境下,高校系党支部对大学生进行理想信念教育能力必须与时俱进,形成"新常态",其内容主要体现为四个方面:坚实的政治能力、厚实的知识能力、持续的感召能力和突出的创新能力。

以井冈山精神对新时代大学生进行党建教育略论

在教育认识上,新时代新使命新环境新挑战,以井冈山精神对新时代大学生进行党建教育具有必要性;在教育内容上,新时代应以习近平总书记对井冈山精神的新论述和'24字'井冈山精神来对新时代大学生进行党建教育;在教育实践上,要从课堂内外、校内校外、理论实践等方面开展以井冈山精神对新时代大学生进行党建教育。

历史地把握现代化建设中的社会主义价值实现

社会主义价值是科学社会主义的重要内容 ,马克思等经典作家从社会实践的角度对其及其实现过程进行了科学和历史的论证。我国是在特殊的历史情况下走上社会主义道路的 ,从十一届三中全会起 ,又经过了二十多年的现代化建设 ,这决定了我们应从历史和现实的角度正确认清当前我国社会主义价值的现状。党的十六大确立的全面建设小康社会的宏伟蓝图 ,也是一个保证社会主义价值进一步实现的纲领 ,充分体现了几对重要原则。

从一个视角看第三代中央领导集体科技视野的渐扩

第三代中央领导集体始终关注、重视科技在现代化建设中的重要作用。选择从完成两大转变、实施两大战略、消除两大差别、解决两大任务和顶住两大压力这一视角看,第三代中央领导集体的科技视野是和现代化建设实践相吻合的,时空外延是逐渐扩展的。

以“四路向”科技推进新农村建设

社会主义新农村建设是一项巨大的社会系统工程,其中科技是关键因素。科技对于新农村建设应以人的路向、物的路向、生产的路向、调理的路向来进行。

从矛盾视角看高职思政理论教育的困境

本文从国家要求与学生需求,教材一统与高职多维,学院定位与全面发展,教学要求与条件短缺,社会巨变与学生未熟这五对对立关系,分析了高职院校思想政治理论教育遭遇到的困境,这些分析为高职院校更有效地进行思想政治理论教育提供了一个现实出发点。

试析和谐性高校校园地域文化意蕴

和谐性高校校园地域文化是高校文化建设的核心之一。先从高校的历史、现存和地理三个层次界定高校校园地域文化,在此基础上,再从高校校园地域文化与自身主体、自身历史、外在文化、社会实践的关系及自身内部诸要素间的关系五个方面探讨和谐性高校校园地域文化意蕴,这对促进和谐性高校园地域文化建设具有重大意义。

弘扬井冈山精神与新时代大学生党建教育研究之思考

井冈山精神是中国红色文化的重要组成部分,是对新时代大学生进行党建教育非常重要的红色文化素材,在新时代把 “井冈山精神与大学生党建教育”结合起来进行研究非常必要。本文主要从基本情况、研究背景、研究目标、研究意义四个方面作 一简单分析。

高职院校和谐性思政教育的基本原则

在构建社会主义和谐社会的大背景下,高职院校应当在教育教学过程中坚持人性化、个性化、生活化和社会化的基本原则,积极构建和谐性思想政治教育,引领学生实现和谐进步和全面发展,从而提升高职院校思想政治教育教学工作的实效。