黄淮南片2017年小麦品种比较试验初报

一、试验目的通过试验,将当前黄淮南片审定品种相比较,以便从中筛选出高产、优质、抗病、抗倒、抗逆性强的小麦优良新品种,从而为新品种的推广提供科学依据.

构建立体式的初中语文课内拓展阅读课

近年来,我国教育事业得以迅速发展,尤其是新课改的深化实施之后,初中语文教学更加注重学生综合能力的培养。初中语文阅读教学作为初中语文教学中尤为重要的一部分,对学生综合能力的培养具有极为重要的现实意义。

新冠疫情催生线上集体备课的课例研究——以情境式读写评一体化课例研究课题组线上教研为例

“情境式读写评一体化课例研究”是笔者2019年10月由海南省教育科学规划办立项课题。疫情突袭,全员闭门。现分享课题现场研究转线上探索集体备课的课例感受。

"从百草园到三味书屋"引导《朝花夕拾》阅读——读思写合一贯通名著导读课

随着统编教材的使用,整本书阅读得到前所未有的重视,如何立足课堂,探索名著导读教学,本文分享“从百草园到三味书屋”读思写合一的教学策略,尝试《朝花夕拾》导读的课例实践和思考。

目标贯通课堂 巧进俏出写作——“巧摆凤头文生俏——写作开篇技巧探究”课例报告

一、在任务解读与学情分析中清晰课时目标任务解读。本课时任务是学习写作开篇技巧。欧阳修说:“文章看落笔,议论驰后先,破石出至宝,决高泻千川。”开篇技巧是写作的重要技能,是后续行文的基础,是作文教学的重要任务。指导学生从发现常见开篇方法拓展到更多写作方法,从巧妙开篇引申到结构贯通、布局全文,从引领学生习作发展到自主评价,学生从能写发展到善写,最终进入乐写的境界。

问道古诗词阅读教学得道读思写合一方法——“中考古诗词阅读教学”课例报告

2018年5月3日,我在万宁市中招备考会上公开一节探究中考古诗词阅读方法的复习课,以“问道中考古诗词阅读”主题教学对“读思写合一,提升语文素养的课例研究”课题进行了教学实践,在探索“读出味道,思得门道,写有通道”的思想方法中梳理出了适合海南学情的中考古诗词复习的教学之道。

玉米新品种比较试验展示

为提高产量、改善品质,南乐县城关镇农业服务中心于2016年6月引进10个已审定的玉米新品种进行品比试验,以期筛选出适合城关镇种植的高产、优质、抗病、抗逆性强的新品种,为大面积推广提供理论依据.

南乐县土地产权制度改革的现状与建议

一、南乐县土地产权制度改革的现状近年来，南乐县积极开展土地流转工作，对农村土地产权改革进行广泛调研，农村土地确权颁证工作进展顺利，为破除城镇化瓶颈打下了良好基础。

新课改背景下初中数学有效教学的探讨

随着经济社会的不断发展,对人才的需求及要求越来越高。在这种时代背景的推动下,初中数学的教学也迎来了新的变革。尤其是对初中数学教学的有效性更为迫切的需要提高。数学,既是一门科学,也是一门日常生活也离不开的常用技能。因此,数学的教学越来越要求其应用性、实用性,能够与生活相联系的教学和学习,才能使有效的、有价值的学科。因此,对于新课改背景下,初中数学有效教学的探讨十分必要。本文从以下四点对初中数学有效教学的策略进行简要地探讨分析。

企业预算管理的信息化初探

预算管理是管理会计和财务管理的重要内容，全面预算体系包括经营预算、资本预算和财务预算。现代预算管理伴随着“科学管理”而产生，在一个世纪的发展过程中，其理论研究和实践应用已相当成熟，并在当今信息社会环境下不断得到完善和创新，成为企业内部管理控制普遍应用的一种主要方法。但是，在财务信息化和管理信息化的巨浪下，预算信息化的研究和开发却显得相对落后，实际应用更是具有很大的局限性。因此探讨我国企业预算管理信息化平台的建立及预算指标体系的具体编制、控制和分析等模型的运用，都有着建设性的实际意义。本文集中阐述了预算管理及预算管理信息化的相关概念及内涵，分析了预算系统与会计信息系统的关系及其整合，提出了预算管理信息化的应用基础，讨论了EXCEL电子表格在预算管理中的运用，以及集成的预算管理信息系统的介绍等等，并就预算管理中各种信息工具的具体应用提出了个人的思路、方法和模板，以期引发和拓展读者的思考。

夯实基础,强化运用,稳中求新——2018年海南省中考语文试卷分析报告

一、试题总体评价2018年海南省中考以《义务教育语文课程标准》(2011版)为依据,结合本省实际,遵循海南省教育厅《海南省2018年初中生学业考试语文学科考试说明》要求的内容、范围、形式和结构命题。坚持'守正出新、稳中求变'的原则,在继承中谋求创新,在创新中谋求发展。既注重考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力,又考查学生的综合学习能力和探究能力.

构建立体式的初中语文课内拓展阅读课海南省教育研究培训院刘凤华

一、语文课于课内进行课外阅读,乃不得已而为之,系墙外损失墙内补《义务教育语文课程标准》(2011版)明确规定:"学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。"如此计算,有效阅读时间内,每周需要阅读8600多字。

“读思写”大单元作业设计助力减负增效

“读思写”大单元作业设计围绕“读思写合一”“大单元作业”“减负增效”三个关键点,将语文作业设计纳入到“读思写”大单元教学整体架构中,优化语文作业设计,从而实现减负增效。

读思写大单元作业设计促进语文学习走向远方——初中语文读思写大单元作业设计原则

立足学生的长远发展,剖析读思写大单元作业设计研究的背景,阐述读思写大单元作业设计的内涵和原则,为优化作业设计,引导学生快乐阅读、积极思考、幸福写作,不断走向语文的远方指明了方向。