安全缝隙多重阻断模式在抑郁症患者住院安全管理中的应用

目的探讨安全缝隙多重阻断模式在抑郁症患者住院安全管理中的应用效果。方法2016年1月—2017年12月收治的40名抑郁症患者设为对照组,2018年1月—2019年10月收治的40名抑郁症患者设为观察组。对照组采取常规安全管理,观察组在对照组基础上基于安全缝隙多重阻断模式开展安全管理。比较2组干预前后自杀风险评估量表(NGASR)得分,记录2组自杀、自伤不良事件发生情况。结果干预后,2组患者NGASR评分均较干预前降低,且观察组评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组发生自伤事件1(2.50%)例,对照发生自伤事件4(10.00%)例,自杀事件1(2.50%)例。结论基于安全缝隙多重阻断模式开展抑郁症患者住院安全管理,可以有效降低抑郁症患者的自杀风险,保障患者安全。

浅谈初中体育课堂教学中的“问题探究”

课堂教学是师生共同设疑、释疑的过程,是以问题的解决为核心展开的。体育课堂教学中也应进行“问题探究”来培养学生独立思考,积极创新的精神。

试谈体育三维健康目标的评价

运动参与、心理健康、社会适应目标的评价是新课改以来一直困扰体育教师的一大难题,针对这一难题阐述了评价的理论依据和细化的要求,重点提出表格法、描述法、图表法和问卷法四种评价方法,使体育教师的评价工作具有可操作性。