试论新课改下的中小学音乐教学设计

将"音乐为本,育人为本"的理念贯穿于中小学音乐课程的教学中,是义务教育新课标的核心要求。本文在新理念的指导下,结合实践教学案例,旨在探索哪种教学模式可以激发学生的音乐兴趣,在实践中提升学生的音乐创造力,并最终实现学生整体素质的发展。

声乐教学理论在实践中的应用与完美融合——评《声乐教学艺术论》

长期以来,我们强调在声乐教学中实践性的训练作用,教师根据学生的声音条件来进行指导,通过不断地示范演唱和训练来提高学生的声乐水平。这样的教学方式虽有效果,但是教学效率却明显不足,甚至有的学生从感觉上找到了适合自己的方式,却无法将其表达出来,在遇到同类问题的时候却不能融会贯通。由此可见,在声乐教学中,还应当从理论与实践的交互中来实现教学的全面展开,它有着自身的规律和理论体系。

高校声乐教学中学生歌唱能力的培养对策探析

高校声乐教学中应当改变传统的理论教学方式，培养学生的实践、创新能力，运用科学的教学方法，使高校声乐教学与学生发展规律更好的结合。为此，本文主要针对声乐教学中学生歌唱能力的培养提出几点策略，旨在提高学生的声乐歌唱能力，培养出综合型的声乐歌唱人才。

声乐教学中如何把握意大利语歌唱语音

意大利艺术歌曲和意大利歌剧是西方音乐的重要组成部分,也是国际声乐比赛中不可缺少的比赛语种。学习意大利语歌唱语音对于唱好意大利声乐作品非常重要。本文将从意大利语元音及辅音的发音特点加以阐述,并例举了一些学习意大利语演唱的方法。

浅析民族唱法与美声唱法异同

我国传统声乐艺术中有美声唱法和民族唱法两种不同的派别，这两种声乐艺术学派尽管在演唱的声音特点、风格、方法、音色和效果等方面有明显的差异，但这两个学派的声乐基础理论知识和基本的发声原理是相似的，二者可以相互学习和借鉴。

浅谈歌曲的艺术表现

声乐是＂声＂与＂乐＂的结合,只有嗓音而无音乐不能称其为＂声乐＂。世界上不乏优美动听的嗓音,但优秀的歌手屈指可数,没有感情充沛的唱风和熟练的美歌技巧和修养,是不会成为一个优秀的歌唱家的。要成为一个优秀的歌唱家必须是＂声＂＂乐＂兼备,两者相辅想成的。在演唱中人们由于各自的思想水平、文化修养、生活经历、艺术实践经验以及个人气质、性格等的不同,对同一首歌曲的艺术表现则不尽相同。本文试就歌曲的艺术表现做一论述。一、歌曲演唱前的案头工作演唱一首歌曲,演唱者必须把它作为一个整体看待。它有确定的内容主题、统一的风格,基本速度和基本情绪。在演唱中首先要对全曲有合理的分析认识。这种分析,一般包括以下内容：（一）歌曲的词曲作者、创作时代、社会背景;（二）有第一个问题所决定的风格、特点;（三）歌曲的主题思想已及由此奠定的歌曲基本情绪;（四）歌曲内容、情节的有关典故,发生的环境与背景。如是歌剧选曲,涉及人物在全剧中的地位。如是套曲中的一首,涉及套曲的思想内容及该曲在套曲中的地位。

声乐教学中艺术歌曲的演唱

艺术歌曲是浪漫主义音乐中最富有特色的体裁之一，它也是声乐教学中重要的训练课程，笔者通过对分析作品、艺术想象、艺术处理等几个方面对艺术歌曲的演唱进行了论述。

贵州省内艺术类考生声乐考试现状有感

通过对近年来省内声乐招生考试现状的分析,给出一些备考的建议,以期对广大声乐考生起到一定的帮助作用。