基于嵌入式系统的温室大棚管控系统设计

温室大棚能够克服不同地理环境对农作物生长的限制,减轻自然条件对农作物种植的影响,目前已被广泛使用。但大多温室大棚的管理仍采用人工管理,存在人工管理效率低、成本高、管控不精准、风险无法预估等问题。基于此,笔者设计研究了一种集移动互联网、云计算、物联网等技术于一体,基于ARM嵌入式系统,以STM32F103C8T6芯片为核心的大棚智能管控系统。仿真结果表明,该系统可以实现对温室大棚环境数据的采集、存储以及对大棚卷帘、通风、补光等设备的远程控制,减少种植的人力成本,降低生产风险,提高温室种植大户及育苗大户的人力资源管理水平,切实推进乡村振兴,助力农业农村现代化。

拉西瓦700MW大型水轮机组自动发电控制(AGC)调节性能提升分析

在碳达峰碳中和目标以及风光大基地规划建设的新形势下,西北电网新能源电量渗透率升至45%时,西北电网面临严峻的稳态频率调节挑战,需巨型水轮机组自动发电控制(AGC)调节控制西北电网稳态频率,其有功调节的响应时间与调节速率对于系统稳态频率控制具有重要的意义。通过研究拉西瓦700 MW大型水轮机组自动发电控制(AGC)调节各环节之间的相互关系,分析了调节过程中那个环节未及时响应,并针对未能及时响应的环节进行了分析和优化,最终可提升自动发电控制(AGC)的调节响应时间和调节速率。

智慧农业温室管控系统研究

【目的】目前温室管理大多采用人工管理,普遍存在耗时费力、风险不可预估、设施易损坏等情况,针对甘肃河西地区农业生产特点,设计了基于物联网、互联网技术的智慧农业温室管控系统。【方法】该农业温室管控系统将物联网、互联网技术应用其中,依托各种传感器和无线通信技术,实现数据采集、存储、传递和分布式精准控制与可视化管理;利用多种传感器采集温室温湿度、土壤墒情等环境数据,结合科学种植方案、天气因素等,提供温室卷帘、通风、补光、喷淋等设备的远程控制功能;同时,该系统提供的天气预警、农业专家资讯、不同作物科学种植方案、历史数据存储查看、温室工作人员考勤等功能,可为温室作物种植的精准管控提供保障。【结果】该温室管控系统每天平均节约卷放帘时间1.8 h,增加光照时间2 h,提高育苗产量9%,提高出苗率8%,节约用药量65%,一个100 m2标准温室节省人力2.5个,年平均节约费用0.6万元,减少肥料用量50%,减少用水量40%。【结论】该系统可提高温室种植的智能化精准管理水平,实现科学种植,提高作物种植品质,减少人力成本,降低生产风险,农户可做到足不出户智能化管理,远距离实时查看温室内情况,调控现场设备,应对突发恶劣天气,市场前景广阔。

基于STM32的学校实验室环境安全监测系统设计

【目的】针对学校实验室存在的有害气体泄漏等安全问题,设计出实验室环境安全监测系统,从而保证人员及设备的安全。【方法】该系统是基于STM32F013C8T6主控芯片来设计的,硬件包括主控、数据采集、现场执行、无线传输这4个模块。软件设计是在Keil5.0环境中,使用C语言,按功能模块进行开发的。上位机采用QT5软件来制作界面,使用SQL LITE数据库来存储数据。【结果】该系统以实验室环境为监测对象,对可燃气体、一氧化碳等有毒有害气体的相关数据进行采集、处理、显示、上传,控制空调设备适时开启,并对现场进行排风,同时实现远端数据管理、数据存储、调用等。【结论】该系统可对实验室进行实时安全监控,当出现火灾、有害气体泄漏等安全隐患时,可根据现场情况启动排风和空调设备,并发出语音报警进行提示,从而保障实验室安全,节省人力物力,提高管理效率,降低安全风险。

基于物联网的智能农业环境监控系统软件设计

随着农业生产的现代化和智能化,物联网技术在农业领域的应用逐渐普及。基于物联网的智能农业环境监控系统可以实时监测气象、土壤、植物等多种数据,提供精细化的管理和控制方案,提高农业生产的效率和质量。该文以基于物联网的智能农业环境监控系统为研究对象,重点讨论传感器设计、数据存储和处理、算法设计、用户界面设计和系统测试与部署等方面的设计原则和实现细节。旨在实现对农业生产的智能化控制和管理,提高农业生产效率和质量。

项目教学在《电子产品装配与调试》课程中的应用

本文作者在《电子产品装配与调试》教学中,尝试着引进"项目教学"的理念、方法、模式等,并就该课程的教学内容与项目教学方法进行了有机的整合与探索。研究活动激发了学生的学习热情,提高了教学质量,有效地促进了学生职业素养与职业能力的发展。

职业院校电子专业建构高效课堂的思考与实践——以《电子技术》课程为例

职业院校学生学习存在诸多不良行为,导致课堂教学效果欠佳。教师如何针对学生特点开展教学,打造高效课堂,成为职业教育教学改革值得探究的问题。高效课堂是课堂教学时间、教学任务量、教学效果的最优形式。以职业院校电子专业课教学为例,对建构高效课堂的有效性策略,从落实课堂教学学生主体地位、项目引领激发学生学习兴趣、“互联网+职业教育”助力课堂教学、多元化评价模式改革、构建和谐师生关系、创造良好学习氛围几方面进行实践与探究。

创新“三延伸一整合”教学模式,发展中职教学特色——兰州理工中等专业学校示范校建设典型案例

"三延伸一整合"是兰州理工中专经过十多年教学改革实践,总结形成的具有自主知识产权的教学模式改革特色。自2013年实施全国示范校建设项目以来,学校制定了"三延伸一整合"教学模式改革创新实施方案,通过以教学质量提升为目标;以"两进两出四讲活动"为载体;以校企合作为依托;以技能提升为核心;以数字化校园建设为支撑等有效实施"三延伸一整合"教学模式改革创新,实现了提高专业教学实效,发展学校教学特色;提升教师"双师"素质,促进教师专业化发展;搭建技能展赛平台,铸就学生成长成才的目标,促进了学校教学特色的发展。

基于创新创业理念的电子技术课程改革实践研究

创新创业教育已成为当前职业院校人才培养的重要内容。该文以职业院校加工制造类专业课程电子技术为例,开展基于创新创业理念的课程教学改革研究。以工作过程为导向进行课程开发,明确教学目标,重构教学内容,完善评价方式,设计线上线下混合教学活动。实践证明,课程改革增强了学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。

基于工作过程导向的电子技术课程混合教学实践

阐述电子技术课程的教学实践,基于工作过程导向的课程开发模式,以工作任务为载体创设学习情境,以产品为结果,达成教学目标。探讨采用混合教学模式,通过在线导学和助学,提高课堂效率。