我国科技政策特征分析

科技政策(Science and Technology Policy)是在联合国关于为地开发地区适用的科学技术会议(UNCAST)上被第一次适用的,他于1963年在日内瓦被提出,科技政策的提出比实践晚很多,因此学者对其的研究就更晚。科技政策刚开始提出的时候,表述起来还只是科学政策(Science Policy),并没有相应的出现技术政策。但是在实际应用中,技术政策的意思也被包含在科学政策里面,这与西方尤其是美国的科技管理模式有关。

皮克林的科学实践观——力量的探讨

皮克林认为,科学实践的结果是各种异质要素在相互冲撞中突现的,其中有人类的因素,也有物质的力量,还有社会的因素。知识不仅与相应的仪器等物质因素有关,更是与社会的利益因素紧密相关的。本文旨在通过皮克林的理论来探讨影响科学(包含技术和社会)的诸多力量。

地理“学为主体”投影教学改革及分析

当前，随着电化教学在中学地理课堂的日渐推广和应用，投影以其价廉、方便、易于操作等特点，成为运用得最普遍的一种常规电教媒体。但是，从现有的运用情况看，投影的作用尚未得到充分地发挥，这既不利于投影教学的深入发展，也不利于地理课堂教学效益的提高。为了挖掘投影在地理课堂教学中的利用潜力，笔者选择高中地理第九章第四节中的“我国主要的工业地区和工业地带”一课，进行了一次“学为主体”的教改尝试。几经反复，形成了如下教学程序。

通勤节约与北京通勤问题的需求侧思考——“停课不停学”引发的探究

2015年、2016年,北京市教委由于雾霾原因出台了“停课不停学”政策,学生利用多种数字化教学资源在家自主学习,取得了较好的效果。2015年12月全市中小学停课期间,早高峰的交通指数为2.8,较常规工作日早高峰指数6.4下降了56%,通行效率大大提高。加之对北京交通、雾霾、通勤等问题的关注,由此,我们大胆设想、深入探究,试图借鉴在家学习的经验,通过一定程度的在家办公,大大削减通勤总量,以此节约交通资源,缓解北京交通拥堵状况和人们通勤的痛苦,减轻对空气质量的影响。

秋柿

"红灯笼,绿宝盖,十人见了九人爱。"打一水果。没错,这就是柿子。说起柿子,我想起曾看到过的一篇文章中说:"初冬的柿子,一个个顶好,从远处看去,树上像是挂满了一个个小红灯笼。"夏末,柿子树上开满了繁密的淡黄小花,没有什么香味,没有什么模样,她们就这样默默地在叶间绽放,随着时间的流逝,又悄无声息地凋零,无人在意,也无人喝彩。