青少年心理健康教育现状及对策研究

新时期开展青少年心理健康教育,对青少年身心健康发展、增强社会适应能力、维护社会和谐稳定等具有重要意义。目前,在青少年心理健康教育过程中仍存在一些问题,导致心理健康教育效果不佳。学校可以从增强重视程度、加大培训力度、丰富教育内容、创新教育途径几个方面入手,不断探索应对措施,大幅度提高心理健康教育质量,助力青少年健康成长。

初中英语写作教学策略再探

在全面落实“双减”政策的大背景下,如何扎实开展初中英语写作教学,是值得教师认真研究的课题。写作教学能够提升初中生的英语综合能力,有助于他们后期的学习与发展,还可以检验英语教学成果。但是,目前初中英语写作教学暴露出不少问题,诸如教师对英语写作教学重视程度不够、教师专业素养有待提高、初中生英语知识储备不足、初中生没有养成良好的英语写作习惯等。教师要转变英语教学观念,为写作教学提供保障;提高学生语言运用能力,为写作教学奠定基础;加强学生文化素质培养,提升其写作能力;传授英语写作技巧,培养学生良好的写作习惯。

理性及人类中心主义的消解与反进化理论——以后现代主义与中国现代化为视角

后现代主义从消解理性、消解人类中心主义、反进化理论等方面对现代化社会进行批判和反思,指出现代社会主体失落、人与自然之间关系恶化、人与人之间关系冷漠、商品拜物教等问题,这对中国的现代化建设中避免西方社会现代化进程中的一些失误具有重要的借鉴意义。

应当重视和加强国统区抗战文学的研究

打倒“四人帮”以来,随着我国政治、经济、文化事业的恢复和发展,停顿了十年之久的社会科学各个领域的研究工作,正在逐步地开展起来。提高中国现代文学的研究水平,进一步开展抗日战争时期大后方文学(即国统区抗战文学)的研究,也被提到日程上来了。 如实地估计国统区抗战文学研究的状况,认真地总结前人的研究成果和研究工作中的经验、教训,有利于在此基础上更快更有效地开展国统区抗战文学的研究。本文想就这一问题提出一些初步看法。

试论初中英语“生活化”教学策略

在英语学习中,学生需要形成运用英语进行简单的日常交流的能力。实施生活化教学,是提高学生英语运用能力的有效途径。教师在英语教学中要努力实现教学内容生活化、教学语言生活化、教学方法生活化、教学环境生活化,以激发学生学习兴趣,提高英语教学效率和教学质量,提升学生英语核心素养。

前进中的冶钢二中

大冶钢厂第二中学位于黄石市的东南部,黄荆山的北麓,十里钢厂的南面。创建于1971年,二十多年来,几经调整,直到1982年才成为大冶钢厂唯一的一所完全中学。现在学校拥有学生1119人,教职员工1111人。在过去的岁月中,她在党的十一届三中全会精神指引下。

抗战需要文艺 文艺必须抗战——关于抗战时期文艺界跟梁实秋的“与抗战无关”论的论争

我国抗日战争时期,国统区文艺界对梁实秋的“与抗战无关”论的批评,是有重大意义的,其正确性早已为历史所证明。但是,一九八○年六月十六日至十九日,在巴黎举行的关于中国抗日战争时期的文学运动的学术讨论会上,香港中文大学梁佳萝在发言中,却谴责当年对梁实秋的“与抗战无关”论的批评,说是“不公平的”。他的发言,当即遭到中国代表罗荪、艾青、吴祖光等的反驳,一些外国学者也提出了不同意见。

基于不同干旱指标的郑州市旱涝灾害评估

根据郑州市1951—2013年的年降水资料,基于降水距平百分率R指数、Z指数和标准差d指数方法划分郑州市的旱涝等级,对郑州市的旱涝情况作出评估。三种干旱指数对同一旱涝情况的响应快慢不同,判定正常的年份是一致的,只是判定的旱涝等级存在差别。Z指数判定旱涝趋势的可信度最高,d指数次之,R指数最低。

引导学生学会比较

比较是认识事物最基本的方法,教学中注意训练学生运用比较的方法,比较事物的不同和相同,他们就能获得清楚明确的认识,认识能力得到发展。 1.通过实际接触进行比较。 在自然课的教学中,要让学生充分运用各种感觉器官参加学习,这里不仅要运用视觉、嗅觉、味觉、听觉等器官,还要注意运用触觉器官。

构建数学建模意识 培养创新思维

1提出数学建模教学的背景 据统计，从1993年起高考试题开始强调考查数学的应用问题．1993年—1994年在小题中考到了应用题，尤其是1994年考了三个小题，从1995年起高考加大了考察应用题的力度，开始考察应用大题，这些题目成了不少同学取得高分的“拦路虎”，解答总是不够理想．

初中英语阅读教学存在的问题及策略探究

当前初中英语阅读教学存在教师观念陈旧、教学方式单一,学生缺乏阅读兴趣、阅读方式不科学等问题。教师积极探索解决策略,从激发学生的英语阅读兴趣,利用教材做好预习、复习,引导学生掌握阅读技能三个方面入手,切实改变初中英语教学现状,努力提高英语课堂教学质量,为学生学好英语奠定基础。

中小学班主任工作的现状及策略分析

中小学班级管理的第一责任人是班主任,班主任是班级管理工作中的关键人物。学校各方面工作的落实都要依赖班主任。因此,要认清班主任工作的现状,要从学校管理层面和班主任自身层面采取积极的应对策略,使班主任工作迈上新台阶。