撑杆跳高训练过程中心理暗示的应用

本文对撑杆跳高训练过程中心理暗示的作用、操作程序以及运用心理暗示应注意的问题进行了探讨。认为在撑杆跳高训练的过程中合理地使用心理暗示,能及时地调整运动员的心理状态、克服不良情绪的影响,有利于运动技术的建立和发展,从而有效地缩短训练过程。

跳远运动员踏板失误的心理分析与训练方法探究

踏板是跳远运动重要的技术环节。纵观各类跳远比赛,踏板失误是各级水平运动员在比赛中普遍存在的问题。本文旨在通过对踏板失误的心理学分析,针对性地提出相关训练方法,以期为有效解决踏板失误提供一些思路。

教学目标定位的四大抉择

对教学目标的定位进行理性分析,从知识、技能、身体素质和情感四个方面对教学目标做出抉择,以期对教学活动进行指导。

五年制高职体育课堂教学改革存在的主要问题与反思

本文通过文献资料法,结合课堂教学实践,对影响五年制高职体育课堂教学的因数和体育课堂教学改革的现状和进行了客观分析,根据体育课堂教学改革中存在的主要问题,对相关问题进行深刻反思,提出改变现状的建议,目的是使五年制高职体育课堂教学改革能真正取得实质性的进步。

江苏省高校体育场馆管理模式转变的思考

国家体育总局于近年发出通知,要求全国各城市的体育场馆,尽可能对当地群众、社区开放,采取有偿服务,以场养场,提高场馆设施的使用率。这一举措在大力发展群众体育、社区体育的同时大大提高了我国体育基础设施的利用率,尤其是学校体育设施,并开发了它的潜在价值。国家大型体育场馆设施的独占性,学校体育场馆设施的特有性,以及社区群众体育场馆设施的贫乏性等,这些都是间接或直接导致我国体育场馆设施利用率低和人均享有率低的原因之一。

教师因素对五年制高职校体育课程教学改革的影响及策略研究

通过长期的课堂教学实践,结合文献资料法,对五年制高职校的体育课程教学改革进行深刻地反思,认为教师是影响体育教学改革顺利进行的主要因数,主要体现在:教师对体育课程培养目标、主导思想缺乏正确的认识,形成课堂教学中目标的迷失;教师与学生缺乏必要的沟通和了解,形成教学过程的引导策略失灵;教师缺乏提高综合素质和职业道德修养的意识,致使教学质量难以得到本质性提高。本文提出相应解决对策,期望能为实施五年制高职校体育教学改革的教师提供借鉴。