工程认证背景下电力电子技术应用能力培养策略

当代社会对电力质量的要求不断提高,电力电子技术在能源工业发展中的作用不断变大。因此,高校高等工程教育应重视电力相关课程的建设以及人才的培养,为国家电力事业建设做贡献。本文将基于工程认证背景,分析电力电子技术课程教学现状,以提升学生运用电力知识解决实际工程问题的能力为目标,从调整教学目标、修订教学大纲、加强教材建设、丰富教学方法、完善评价体系五方面,提出推进教学改革的策略,以供参考。

基于OBE理念的高校机械类专业学生创新能力培养探究

随着教育改革发展,高校机械类专业教学工作应得到进一步优化,教师要积极引入新的育人理念、教学方式,以此更好地引发学生兴趣,强化他们对所学知识的理解和应用水平,提升育人效果。创新能力作为当前机械类专业教学的重要内容,能够极大丰富教学内容,拓宽育人路径,对学生更全面发展有极大促进作用。鉴于此,文章将针对基于OBE理念的高校机械类专业学生创新能力培养展开分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

“互联网+”背景下理工科专业学生创新创业教育研究

随着互联网的快速发展和变革,创新和创业已成为时代的需求和趋势,理工科专业学生需要具备创新创业的能力来适应这一变化,对此,高校应积极探索“互联网+”背景下的理工科专业创新创业教育创新发展,从而培养出符合新时代理工行业需求的高质量创新人才。基于此,文章从“互联网+”背景下理工科专业开展创新创业教育的重要意义出发,浅析理工科专业创新创业教育现状,并提出相应优化策略。

搅拌摩擦焊下压力控制系统的开发及在模拟非刚性环境下的验证试验

搅拌摩擦焊接(Friction stir welding,FSW)是材料固态连接新技术,但FSW在焊接过程中一般会对工件施加较大的下压力,焊接设备和被焊工件在下压力的作用下均可能产生变形,使得常规FSW中设定的下压量这一关键参数偏离预期值,无法保证焊接工艺的稳定性。为了解决这一问题,开发一套下压力反馈控制系统,通过调节搅拌头对工件的下压量来调节下压力,使焊接过程中下压力保持稳定。该系统使用一台计算机作为顶层控制器,根据压力传感器反馈的实时下压力调节FSW设备Z轴的进给。使用该系统在悬空的钢板上焊接6082-T6铝合金平板对接焊缝,焊接过程中工件在下压力的作用下产生的弯曲变形高达0.931 mm,但所得的焊缝成形良好,沿焊缝方向不同位置的接头的横截面形貌基本一致,其横向拉伸应力应变曲线高度重合,接头的平均抗拉强度为222.8 MPa。结果表明,工件在下压力作用下产生变形的条件下,下压力控制的FSW系统仍能保证工艺稳定性。

增材制造与3D打印技术教学改革在高等教育层次上的探究

根据教育部深化本科教育教学改革,全面提高人才培养质量的政策导向,考虑到地方高校对增材制造与3D打印技术的理论教学不深,缺乏实验实践等问题,探索以学生发展为中心,提高人才培养质量的课堂教学改革意义重大。本文对增材制造与3D打印技术在高等教育层次上的教学改革措施进行了探究。首先,结合当前高校教学的现状,剖析了本课程教学过程中的问题。其次,提出了此课程与教学体系的结合、发展、完善,以及在此基础上展现学科特色的课程改革方案,建立一套科学发展人才培养模式和实施思路。符合教务部高等教育改革政策,同时也能实现学生理论知识和实践操作的高效掌握,对提高高校教学质量,企业培养高素质人才具有一定的推进作用。

6061铝合金热压缩过程的CFD模拟与实验研究

在不同温度及应变速率条件下对6061铝合金进行了热压缩实验,建立了二维轴对称热压缩过程的计算流体力学(CFD)模型,计算了不同实验条件下材料的变形抗力。对比实验结果与模拟结果表明,使用CFD模拟计算获得的变形抗力值与实验结果误差最大为5.46%,最小为2.65%,证实了CFD进行固体变形流动模拟的可行性。

浅谈非电类专业电工学教学现状及应对策略

电工学课程作为非电类专业的基础必修课程,在教学体系中有非常重要的纽带作用。然而,化学化工专业学生在电工学的学习过程中存在诸多问题,严重影响到教学效果。如学生的学习兴趣低、基础差;教师的学情分析不全面、教学形式单一;课程设置课时少、无实践环节以及考核机制不完善等。基于此,本文从课程思政、教学思路、教学设计、教学手段和考核机制等方面出发,提高学生学习的积极性,使其不仅能学好知识,更能掌握好学习知识的能力。

新型超级电容组能量管理系统

针对超级电容在串联使用时,电压不均衡会减少电容使用寿命并影响输出功率的问题,研究了一种新型串联超级电容组电压均衡方法——开关网络均衡法。该方法在均衡过程中能量不需要经过中间暂存器件,而是通过开关网络的导通与关断直接从电压最高的超级电容单体转移到电压最低的超级电容单体来达到均衡目的。此外,本文还分析了均衡电路的原理和均衡过程,同时基于PSIM仿真软件和FPGA对三个串联超级电容进行了仿真和实际验证。实验结果表明提出的均衡方法具有良好的均衡效果。

浅析新形势下高校有机化学课程教学改革

有机化学是研究有机化合物的组成、结构、性质、用途、合成方法以及它们之间相互转变和内在联系的科学。有机化学作为化学学科的重要分支,一直是占据基础学科中心地位之一的重要基础课程,是化学系、药学系等四年制本科生的重要必修课。目前,我国高校学生对本门课程的学习出现对本课程知识掌握较差、不能灵活地将本课程知识运用到实践中、缺乏追求真理的恒心、课堂学习专注度差、学习态度不端正等问题,文章针对我国高校学生在有机化学课上出现的问题,对我国高校有机化学课程教学在创新教学方法、丰富课堂生活,提高学生的学习积极性、缩减理论教学学时,增加实验教学学时等方面提出改革意见,以期提高我国高校学生对该课程的学习效果,从而提高我国高校有机化学课程教学质量。