初中现代诗歌解读与教学策略

《新课程标准》指出要在阅读中“提高学生的欣赏品位和审美情趣”,这就要求我们,要高质量的完成教材所规定的现代诗歌作品的教学,本文从当前初中现代诗歌的教学定位出发,从四个层面阐述了笔者的教学策略.

阅读教学中人物评价要个性化

＂阅读是学生个性化的行为＂。文章通过《五柳先生传》课堂实录的剖析,揭示了阅读教学中人物个性化评价的基本原则。

高中生人格特征和考试焦虑的相关研究

目的探讨高中生人格特征与考试焦虑的关系,为预防和改善高中生的考试焦虑提供依据。方法使用考试焦虑量表(TAS)和艾森克人格问卷(EPQ)对河南省某高中3个年级的学生进行测试,运用SPSS软件进行统计分析。结果在高中生群体中重度焦虑者占45.5%,中度焦虑者占39.6%,焦虑水平较低者占14.8%;焦虑水平的性别差异有统计学意义,女生高于男生;不同焦虑水平的高中生在E(内外倾)和N(神经质)2个维度上差异有统计学意义;回归分析显示考试焦虑的33.5%是由EPQ中4种人格因素决定的。结论高中生的人格特征与考试焦虑密切相关。