对小学数学教学中的小组合作学习的研究实施阶段的总结报告

我校20048049课题组自课题开题以来，课题组全体成员积极投身到课堂合作学习的有效性研究中去，为了提高教师的理论水平，加深对合作学习有效性的理解，实验教师借助常规研修课、校公开课等教研活动，在课题研究的过程中，对小学数学小组合作学习有效性的探索与研究进行了初步探索，现总结如下：

《小学数学课堂教学小组合作学习有效性研究》初期总结报告

小组合作学习的方式在小学数学课堂教学中方兴未艾，同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。当前小组合作学习还存在一些不如人意的地方：有的小组活动流于形式，看似“热热闹闹”，其实是一种摆设；有的教师为急于完成教学进度，合作还未深人，就草草收兵；有些讨论的问题缺乏挑战性，不具备合作性；有的小组分工不明确，学生显得手忙脚乱，降低了合作的效果等等。以上问题的实质就是如何提高“小组合作学习”的有效性问题，为此我们课题小组在实践中进行了一些探索：