拓展数学课堂 静待思维花开--浅谈小学数学拓展课开发策略

教材是教学的重要依据,但并非全部。如果在数学教材的基础上引入一些拓展性的内容,如数学游戏、数学故事、数学趣题、数学实践活动等,可以激发学生学习的兴趣,让学生在玩乐中实现数学观念的构建,完成知识结构的优化,从而促进学生思维的发展,培育学生的核心素养。

家校共育模式下培养学生数学学习责任心的策略

列夫·托尔斯泰说过:'一个人若没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。'季羡林先生也指出:'如果人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后的责任感。'《数学课程标准》指出:数学学习应让学生在数学学习活动中获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心,形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

以比较活动促进深度学习--“有余数的除法”教学实践与思考

教学活动的有效开展,离不开学生的自主参与、积极思考和大胆质疑。笔者在长期的教学实践中发现,比较学习活动可以有效促进学生的深度学习。在这种学习活动中,教师可以引导学生在观察中比较、在思考中辨析、在探究中归纳,实现数学思维由低阶向高阶提升。

你好,一年级!

想给孩子一个放松、快乐的暑假,可又担心“零起点”的孩子升入小学后压力巨大。想让孩子提前学点知识,希望孩子入学后更有自信,却又担心过早学知识导致他上课反而不好好听讲。父母都希望孩子能够顺利地度过幼小衔接这个特殊时段,但孩子却往往状况百出……