新《职业教育法》赋能职业教育适应性提升的过程审视和实践要旨

职业教育适应性是职业教育发挥类型教育优势、积极契合各领域发展需求的调适能力。新《职业教育法》为增强职业教育适应性工作注入法治动能,该赋能过程贯穿并体现在新法的制定、部署、推广各个层面,包括充实政策制定工作的法理依据、划定权责范围归属的法条清单、营造技能价值认同的法治氛围。以过程为导向,依法增强职业教育适应性的实践要旨是:探索适应职业教育体系建设的途径范式;推行适应行政力量多维管理的运行机制;提升适应职业教育改革提质的关键能力;搭建适应维系主体发展权益的保障基底。

新时代开展职业启蒙教育的价值意蕴、现实困境和实践路径

职业启蒙教育是为新时代青少年职业规划奠定基础的先导力量,其在支撑技能型社会建设、推动普职教育融通、优化个体职业选择以及缓解就业焦虑等方面有着重要的时代效用。当前,制约高质量开展职业启蒙教育工作的挑战主要源自校家社三个方面,即学校推动力尚显薄弱、家庭认同感有待提升、社会支持度仍需增进。为此,建议从打破偏颇认知,提升职业启蒙教育大众吸引力;聚焦关键要素,织就职业启蒙教育质量保障网;坚持美美与共,增强职业启蒙教育发展稳定性三个方面综合施策,探索开辟推动新时代职业启蒙教育高质量发展的新路径。

学校开展STEM教育的价值意蕴、现实挑战和实践路径

STEM教育是汇集科学、技术、工程、数学多领域的综合教育。STEM教育突破传统科学课的授课方式,秉持融会贯通、互通有无的理念,让学生整合多门学科知识进行学习和研究,从而提升解决实际问题的能力。2023年11月,联合国教科文组织第42届大会批准在中国上海设立国际STEM教育研究所,体现了加强STEM教育在世界范围内的重要意义。可见,STEM教育已成为全球性教育热点,也是各国基础教育的重点发展领域。作为未来基础教育发展的重点领域,未来学校如何普及和推广STEM教育课程?教师如何教,学生怎样学?这些都是STEM教育进入学校之际必须面对和解决的一系列问题。

职业教育赋能技能型社会建设的应然向度和策略选择

技能型社会是大众通过技能媒介建立联系并主动开展技能学习、使用、传播等一系列行为的社会常态。国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能是技能型社会的基本构成要素,四部分环环相扣、互为补充,发挥技能型社会建设的协同效应。作为职业教育长期发展的历史必然和顺应发展的全新命题,技能型社会同职业教育具有天然耦合性,它既是凸显职业教育类型定位的综合体现,也是凝聚职教战线合力的重要抓手。构建技能型社会要坚持系统推进和重点突破相结合的原则,以职教赋能技能型社会建设,具体路径包括加强环境培植,维系技能型社会稳定状态;加强体系建设,服务技能型社会人才培养;加强资源倾斜,保障技能型社会群体权益。

1+X证书制度增强职业教育适应性的建设指向和路径选择

职业教育适应性是职业教育在与其关涉要素良性互动的过程中,稳步提升服务经济社会发展需求和满足大众学习诉求的能力。1+X证书制度是增强职业教育适应性的重要制度创新,在调动多元主体参与积极性、提升院校办学水平、深化校企协同育人力、优化技能人才匹配度等方面为增强职业教育适应性提供解决方案。1+X证书制度增强职业教育适应性的具体路径为:与时俱进开发证书类目、融会贯通设计培养方案、提质增量优化双师结构、政策牵引理顺建设流程、需求为本确保权益落地。

“1+X”证书制度与“双师型”教师队伍建设路径探索

"1+X"证书制度对于创新职业技能人才培养方式,构建育训结合、书证融通育人体系,提升"双师型"教师能力及职业院校师资队伍建设具有重要意义。应准确把握"1+X"证书制度对教师能力发展的新要求,聚焦"双师"型教师队伍发展现状及所面临的突出问题,建构"以专兼增数量,建设规模化‘双师型’教师队伍""以培训提质量,增强‘双师型’教师可持续发展能力""以标准促规范,畅通‘双师型’教师职业发展通道""以制度强管理,激活‘双师型’教师职业发展动力"的"双师型"教师队伍建设的路径及策略。

“双减”赋能职业教育发展的现实逻辑和实践路径

教育改革牵一发而动全身,“双减”在重构义务教育布局的同时,也为职业教育发展带来新的机遇和挑战。深入剖析“双减”落地前后的典型教育问题,探讨职业教育借“双减”之机大力发展的可行性,从加强职业启蒙教育、推动学科类培训机构转型、构建职业教育良好发展环境等方面着手,系统论述“双减”政策,助力职业教育提质升级,驶入高质量发展的“快速路”。

STEM教育理念与职业教育结合的策略分析

将STEM教育理念与职业教育相结合,从共性和互补性上分析两种教育模式的契合点,明确两者的有效结合能够为学生的成长与发展创造更多可能性,并从社会、学校、师资三方面提出在职业院校开展STEM教育的若干建议,探索将STEM教育模式引入职业教育领域的新思路。

基于文献分析视角的国内“双师型”教师研究述评

随着我国经济改革的深入发展,高素质劳动力人才需求不断增加,"双师型"教师也逐渐引起教育界的关注,成为高职教育教师队伍建设的特色和重点。对中国知网检索的"双师型"教师主题研究文献进行统计,通过文献发文年代、刊载期刊、作者单位等基本信息和主要内容的归类分析,发现在"双师型"教师政策、内涵、国外经验、体系建设、教师培养等方面研究成果较为突出,提倡未来应重点关注"双师型"教师在制度完善、多领域实践、评价标准建立等方面的研究和实践。

小鼠神经母细胞瘤细胞中神经型钙黏蛋白超表达对突起形成及连环蛋白表达的影响

目的探讨神经型钙黏蛋白(N-cadherin)调控连环蛋白(catenin)对小鼠神经母细胞瘤细胞(N2a)形态的影响。方法构建鼠源的N-cadherin融合蛋白超表达载体,利用脂质体转染的方法将空载体pCAG-MCS-EGFP和超表达载体pCAG-N-Cad-EGFP分别转染至N2a细胞,作为对照组和实验组;细胞划痕和黏附实验检测Ncadherin超表达对N2a细胞迁移和黏附的影响,免疫荧光检测N-cadherin超表达对N2a细胞形态的影响,并结合Western blotting检测连环蛋白家族的表达情况。结果与对照组相比,N-cadherin超表达促进细胞突起的形成,使得N2a细胞突起增多和伸长; N-cadherin超表达增强了黏附性而抑制了细胞的迁移能力; N-cadherin超表达使得细胞内连环蛋白家族中α-catenin、β-catenin和p120蛋白表达均显著上升(P <0. 05),而γ-catenin表达下降但差异不显著(P> 0. 05);另外,N-cadherin超表达的细胞有明显的聚集现象。结论 N-cadherin超表达促进N2a细胞突起形成,增强细胞的黏附性从而抑制细胞的迁移能力,调控连环蛋白家族成员的表达并促使细胞聚集。

文献分析视角下的国内STEM教育研究现状概述

近年来,随着“双创”热潮汹涌而至,创客教育和STEM教育成为新一轮教育改革的重要发力点和突破口。STEM教育在基础教育领域如火如荼地开展,也促使许多研究者把视野转向STEM教育理论与实践研究。通过对在中国知网检索的STEM教育类文献进行统计分析,以期厘清国内STEM教育研究发展脉络,掌握国内STEM教育研究基本内容,发现当前国内STEM教育研究不足之处并对今后的研究提出建设性意见。

鸡源Wnt3a融合蛋白表达载体的构建及其对鸡胚脊髓神经前体细胞增殖和轴突形成的影响

目的构建鸡源Wnt3a融合蛋白真核表达载体(pCAG-MCs-Wnt3a-EGFP),并探讨其在鸡胚脊髓发育过程中超表达后对神经前体细胞增殖及轴突形成的影响。方法利用分子生物学手段,提取鸡胚脊髓总RNA并获得Wnt3a片段,将其克隆到pCAG-MCs-EGFP载体中构建pCAG-MCs-Wnt3a-EGFP表达载体。在鸡胚发育至2.5~3d(E2.5~E3)时,利用鸡胚活体电转技术将pCAG-MCs-Wnt3a-EGFP(实验组)和pCAG-MCs-EGFP(对照组)质粒分别转入鸡胚脊髓,E4时取材切片,每组5个胚胎组织,采用免疫荧光染色技术检测Wnt3a和增殖细胞核抗原(PCNA)蛋白表达变化分析Wnt3a与细胞增殖间的关系,根据载体自发绿色荧光蛋白(GFP)观察脊髓神经前体细胞轴突生成情况。结果 pCAG-MCs-Wnt3a-EGFP表达载体基因测序结果与Gene bank中基因序列一致,将pCAGMCs-Wnt3a-EGFP导入鸡胚脊髓中发现绿色荧光。在脊髓组织切片水平上,免疫荧光染色结果表明,Wnt3a在鸡胚脊髓中能够超表达。Wnt3a超表达后,与对照组比较,含有轴突的神经元数量明显减少(n=3,P<0.01),而PCNA的表达量显著增加(n=3,P<0.01)。结论成功构建了鸡源性Wnt3a融合蛋白真核表达载体,并证实Wnt3a在鸡胚发育过程中促进神经前体细胞的增殖并抑制轴突的形成。

单音节名词教学浅析--以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为例

单音节名词在初级汉语学习者所学词汇中所占比重很大,是对外汉语词汇教学的重要基础。对《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中甲乙丙丁四级词汇中单音节名词的分布情况进行统计整理,从笔画、部件、词性、词频四方面分析单音节名词的分布规律,并结合对外汉语词汇教学,从词根、语义场、义项三方面提出有针对性的现代汉语单音节名词教学方法。

关于制定河北省“双师型”教师认定标准的思考

“双师型”教师认定标准的执行和实施无论对教师自身成长,还是职业院校教师队伍建设都具有十分重要的意义和作用。鉴于目前我省尚未出台和建立省级层面“双师型”教师认定体系标准,文章对已开展“双师型”教师认定工作省份的“双师型”教师认定标准执行文件进行系统归类分析,总结出标准制定过程中要坚持类别化评定、梯队化评定和程序化评定的基本原则,同时在评定内容设置上要注重与双师内涵相匹配、教师发展相适应,制度创新相结合。以期为河北省双师教师认定标准的制定和建立提供帮助。

CRISPR-Cas9系统在疾病模型中的应用

规律成簇间隔短回文重复(CRISPR)及相关核酸内切酶(Cas)系统是最近发现的一种关于RNA指导核酸内切酶的基因编辑技术,这一技术的发现促进了生物学和医学研究的发展。CRISPR-Cas9系统的简便性使其广泛应用于细胞基因组编辑、动物模型的构建及疾病模型的基因治疗。现就CRISPR-Cas9系统的结构特点、作用机制及应用进行了综述。

技能型社会:职业教育重在参与,贵在共享

站在"两个一百年"奋斗目标的历史交汇点上,新中国成立以来的首次全国职业教育大会于今年四月份在北京胜利召开。习近平总书记对职业教育前途广阔、大有可为的重要论述,为新时期进一步深化职业教育改革指明了方向。大会把握新形势、立足新阶段、谋划新任务、设计新举措,创造性地提出建设国家重视技能、社会崇尚技能、人人学习技能、人人拥有技能的技能型社会理念。

脊椎动物Delta-Protocadherin亚家族的系统进化分析

为了研究脊椎动物δ-Pcdh亚家族的进化,本研究以11种脊椎动物的11个Pcdh基因为研究对象,进行了序列比对和系统发育关系重建,并利用PAML对δ2-Pcdh亚家族进行选择压力分析,同时对正选择位点进行了定位。研究发现,δ-Pcdh可以分为δ1-Pcdh(Pcdh1,Pcdh7,Pcdh9,Pcdh11和Pcdh20)和δ2-Pcdh(Pcdh8,Pcdh10,Pcdh12,Pcdh17,Pcdh18和Pcdh19)两个亚家族。其中,δ1-Pcdh亚家族中Pcdh20位于系统树的基部,Pcdh1与Pcdh7和Pcdh9与Pcdh11分别构成姐妹群;δ2-Pcdh亚家族分为两个分支,一支由Pcdh8、Pcdh12和Pcdh18构成,另一支由Pcdh10、Pcdh17和Pcdh19构成,其第一个分支的3个基因均检测到了不同程度的正选择。随后,分析了正选择位点所在的结构域,探讨了正选择位点与蛋白质功能的关系。该研究为深入了解脊椎动物δ-Pcdh亚家族的进化提供了重要参考。