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由两道习题引发的教学思考
1
作者
朱少会
《中学生数理化(教与学)》
2009年第11期81-82,共2页
前苏联数学教育家奥加涅相说过'必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性.'数学习题是帮助学生理解、掌握和运用数学概念、定理、公式和法则的数学问题,教师精选一些有一定代表性的典型数学习...
前苏联数学教育家奥加涅相说过'必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性.'数学习题是帮助学生理解、掌握和运用数学概念、定理、公式和法则的数学问题,教师精选一些有一定代表性的典型数学习题,把数学知识、技能、思想和方法联系起来,以习题为依托,促进学生对数学知识、技能、思想和方法的掌握,提高综合运用、分析解决数学问题的能力.
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关键词
数学知识
运用
问题
习题
数学
功能
技能
原文传递
题名
由两道习题引发的教学思考
1
作者
朱少会
机构
安徽庐江中学
出处
《中学生数理化(教与学)》
2009年第11期81-82,共2页
文摘
前苏联数学教育家奥加涅相说过'必须重视,很多习题潜在着进一步扩展其教学功能、发展功能和教育功能的可能性.'数学习题是帮助学生理解、掌握和运用数学概念、定理、公式和法则的数学问题,教师精选一些有一定代表性的典型数学习题,把数学知识、技能、思想和方法联系起来,以习题为依托,促进学生对数学知识、技能、思想和方法的掌握,提高综合运用、分析解决数学问题的能力.
关键词
数学知识
运用
问题
习题
数学
功能
技能
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
由两道习题引发的教学思考
朱少会
《中学生数理化(教与学)》
2009
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