基于建构主义学习理论的小学数学“数与运算”教学研究

新课程改革倡导教师在教学中引导学生敢质疑、敢探究,自主学习,大胆实践,变“要我学”为“我要学”,使学生完善知识建构。在小学数学“数与运算”教学中,教师要想培养学生的运算思维和能力,就需要以建构主义学习理论为依托,通过实施符合建构主义学习理论的教学策略,突出学科特色,促进学生发展。基于此,文章结合建构主义学习理论的内涵和实践意义,从准确把握建构点、情境融入、课堂互动和优化评价四个层面,对小学数学“数与运算”知识领域的教学进行了研究,旨在提高小学数学教学质量。

中医药综合方案对肾内科患者康复的效果

目的:探讨和分析中医药综合方案对肾内科患者康复效果,通过对照分析的方式进行实施效果的比较。方法:选取医院2022—2023年的142例肾内科患者归为调查对象,依据随机分组方法分为对照组和观察组。对照组的72例肾内科患者给予常规干预及护理方案进行干预。观察组的70例肾内科患者则给予中医药综合康复方案进行干预。根据不同的分组给予相应的管理措施,管理措施干预后肾内科患者由医护人员采用量表进行干预依从性、管理质量、护理质量以及健康知识了解程度进行评价,比较各项量表评分的差异情况。结果:观察组肾内科患者干预总依从率高于对照组(P<0.05)。观察组肾内科患者管理质量评分高于对照组(P<0.05)。观察组肾内科患者的护理质量各项评分高于对照组(P<0.05)。观察组肾内科患者健康知识总了解率高于对照组(P<0.05)。结论:中医药综合方案实施后能够在肾内科患者康复中起到显著的干预效果,经过干预后肾内科患者的干预依从性、管理质量、护理质量及健康知识了解程度均有所提高和改善。