公平与效率关系的辩证分析

公平属于价值范畴,是对社会平等性和公正性利益要求的相互妥协状况的认识和评价。效率则是公平评价人们利益关系状况的价值尺度,即人们对社会利益关系的评价取决于该社会系统资源的效用和对社会需求满足的程度,其实质是对一定时期的生产关系是否适应社会生产力的反映。因此,“追求效率,实现公平”更能体现公平和效率二者之间的关系。

太极文化的源流、内涵及其形态

太极文化是中华民族传统文化的灵瑰,它起源于中国古代的易学,发展于中国的道学、儒学文化,并且涵盖由印度传入中国的佛教文化;太极文化以太极图形、色彩的相互矛盾关系,表达了"全息一元"和"一分为二"的宇宙观,说明了一切事物内部所存在着的对立统一的根本规律;太极图包含了关天事物发展的终极目的和根本规律的哲学理念:在相互矛盾的对立体中追求平衡与统一,实现矛盾各方的相互包容、化解,最终使矛盾的对立各方趋向多元的和谐统一;以太极图为标示的太极文化所蕴含的哲学思维和文化观念等,为太极拳运动实践提供了思想依据。太极拳作为表述中华太极文化的生命形态或典形载体,太极图示所表达的哲学思维和文化观念应是其核心的文化内涵。

论责任感的形成与教育机制

责任感作为人们对所承担的道义的认同和积极的态度,决定着个人的道德价值取向和行为选择,直接影响着社会的和谐与发展。在一个人的行为可以造福整个人类,也有可能危及整个世界的高科技时代,个体的责任感显得尤为重要。责任感的形成不仅靠外在的威慑和强制,更依赖的是个体的自觉选择,是义务感和良心的统一。个体责任感的培养,要以个体需要的满足为基础和前提,一方面依赖于外在规范的利益制约和威慑,一方面更靠个体爱心、同情心的支持和驱动。

太极文化的价值探究

太极文化以太极图为标识表达了"一分为二",且"合二为一"的太极辩证思维,表达了事物本体生化过程和发展根本规律:宇宙自然存在着"阴、阳"两种相反的基本力量以扭力场的形式构成一个充满活力的稳态结构。太极图源于道教内丹修炼功能状态下人体生命要素:精、气、神关系的唯象描述,是古代微观人体生命科学的伟大发现,它与现代科学中的基本问题在逻辑上有相通的价值;在一个矛盾对立体中追求平衡,在众多矛盾体中实现相互的包容、化解,在矛盾的对立性中最终走向多元的和谐统一,太极文化所包含的"和"理念具有化解社会矛盾和平衡社会关系的引领价值;以太极阳阴对立统一思想发展起来的太极拳运动,可平衡身心、陶怡性情、开启智慧、提升境界,具有让个体生命处于最佳状态的修身价值。

论公平的本质、内在矛盾及其效率价值

公平不能简单的理解为平等或等同于公正,公平实际上蕴涵着平等和公正两方面的矛盾性要求,公平的本质就是对这一矛盾性的把握。公平与效率具有一致的关系,效率的提高决定着公平发展的历史,而社会对公平的追求又最大限度地实现着效率,因此,从这个意义上说,公平是效率的保证,效率是公平的尺度。然而公平与效率的关系具体说来,又是在公平内部平等和公正的矛盾性张力中展开。

人文教育专业培养目标的分析与实现策略

人文教育专业是高校综合文科教育专业改革与时俱进的产物,是适应了基础教育课程改革综合化的需要,又是顺应现代性社会对人文精神的呼唤。它肩负着推进我国基础教育课程改革和弘扬人文精神的双重使命,这一使命的实现,必须通过师资的建设、全面的课程改革、学生个性的充分发展得以实现。

科学、人文、制度:文化的解构与融合

人是社会文化的创造者,人又受到特定社会文化的塑造,由人类创造并塑造着人们的社会文化,由物质技术系统的科学文化、精神艺术系统的人文文化、组织规范系统的制度文化三个子系组成;科学文化以客观化的求真为旨趣,其效应是为人类创造巨大的物质财富,人文文化以主观化的唯美为旨意,其意义是充实着人类的精神家园,制度文化以群体化的扬善为宗旨,其效用是维护着人类存在的整体性,三种文化的发展虽然各有所旨,但人类文化仍须作为一个系统而整体性地融合发展。

科学与人文的辩证理解

科学与人文的关系问题,更贴切地说,应是科学精神和人文精神的关系问题。科学精神强调对客观事实和真理的理智性追求,而人文精神则着重人的主观需要和价值的情感性关怀。事实上,人类对真理的追求,离不开激情、需要、价值观等非理性因素的参与;而对人的需要和价值的真正关怀,须有科学理性的支持。科学与人文、求真与求善,保持着各自的独立性,但又相互渗透,须以辩证的理解。

对大学“人文教育”及其“专业化”的思考

人文教育以人的人文精神或人文素质的培养为目标，关注人的个体性、健康情感和终极信仰的培育；大学人文教育既要依靠“显性课程”作用的发挥，更要依赖于校园的文化氛围、组织活动、物质环境等“隐性课程”的开发。作为一种专业化的“人文教育”，培养出来的对象应具有更高境界的人文素养、具备人文科学研究和人文精神教育实践的能力。

课程的理解与人文教育专业的课程建设

课程的学习是人才培养的基本方式,决定着学校教育目的和专业培养目标的实现。对课程的不同理解,直接影响着课程建设的方向。人文教育专业的课程建设,除了正规的课程计划、课程实施、课程评价之外,还必须重视隐含着教育因素的物质环境、规章制度、学生组织、教职工素质等方面的建设,尤其是营造一种精神氛围,体现人文关怀的价值理念、注重综合素质的思想意识、崇尚教育的理想信念。

科学的基本划分及其统一性认识

科学作为探索世界的本质、联系及其运动规律的真理性活动,基于其研究对象的差异等因素,基本划分为自然科学、社会科学和人文科学,然而,由于科学研究对象的有机整体性、研究目标的一致性、科学实践的整合性等特征,表明了这种划分的相对性。随着科学的发展和人类认识能力进一步增强,自然科学、社会科学和人文科学正趋向高度的融合与统一。

论人文教育的当代使命

人文教育是以人文素质和人文精神的培养为目标,其"人文"概念须在人性的张力结构中获得理解,它显示着人性不断拓展和强化的历史进程,体现的是人性不断完满的过程,因而,人文教育在不同时代、针对不同的时代问题,有其重心各异的典型形式、历史形态、主题和内涵;在当代科技高度发展的知识和信息时代,一些新的人文问题也不断涌现,也赋予人文教育以时代的使命。

人性教育:人文教育的根本性

人性是由自然属性、社会属性、精神属性三个层面构成,人文教育从本质上讲是以完善人的心性为目标,即:人性教育。人文教育的根本目标是要完善人性、引导人性的生成,它要通过教育在引导人尊重人的生物本能的基础上生成人的社会性和精神性,从而规范人的欲望、引导人的需要提升人的生存境界、实现人的自由状态。以人性教育为根本目标的人文教育,必须充分考量人性的三重属性之间可能的冲突与矛盾,要求教育坚持综合平衡的原则,消解相互间的对立,实现自然属性、社会属性和精神属性的融合生长。

政府补助收入的会计处理和税务筹划

本文通过四个实际案例,结合会计准则和税收规定,对政府补助会计处理和税务筹划实务操作进行了详细分析,力求提高财务人员税务筹划的前瞻性,为工作中遇到的实际问题提供解决思路。

会计师事务所的品牌定位

一个成功的品牌必须以独特的理念为基础，在消费者心目中塑造独一无二的形象。国内会计师事务所现存的一个突出问题是业务雷同，没有特色，大所不放过小业务，小所也竞接大业务。其后果是压价竞争，质量难以保证。事务所没有差异，也就没有品牌。解决这一问题的关键是事务所明确其品牌定位，也就是分析市场环境，评估自身优势，发展自己的特色，

核电工程高大模板扣件式脚手架支撑系统设计与施工

建质[2009]87号文对高大模板支撑系统设计施工做出了严格要求,由于扣件式高大模板支撑系统在核电施工现场广泛运用,且其设计理论尚不完善,施工技术难度大,易发生重大安全事故,从而给施工现场生产带来安全隐患。本文从支撑系统设计和现场施工管理等方面进行了探讨,以阐述高大模板支撑系统设计和施工要点。

抛石堤柔性地连墙施工技术要点

结合山东海阳核电厂取水口南导流堤工程的特点,现将柔性混凝土地连墙施工技术要点做如下介绍。