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化学职前教师手持技术TPACK调查研究
1
作者
蓝宛榕
邓峰
+1 位作者
张丽凡
朱峻灏
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024年第4期60-66,共7页
设计了《化学职前教师手持技术TPACK量表式问卷》,对223名化学职前教师进行问卷调查,采取探索性因子分析与验证性因子分析检验问卷的信度、效度以及七因子模型的合理性,同时通过结构方程模型构建并讨论化学职前教师手持技术TPACK的发展...
设计了《化学职前教师手持技术TPACK量表式问卷》,对223名化学职前教师进行问卷调查,采取探索性因子分析与验证性因子分析检验问卷的信度、效度以及七因子模型的合理性,同时通过结构方程模型构建并讨论化学职前教师手持技术TPACK的发展路径。研究结果表明:(1)问卷具有良好的信效度;(2)TPACK七因子模型具有一定的合理性;(3)化学职前教师手持技术TPACK的发展路径中除CK对PCK无直接影响外,均支持TPACK的变革观点。文末据此对手持技术TPACK基础研究与化学教师发展两方面提出相应的建议。
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关键词
化学职前教师
手持技术
TPACK
结构方程模型
原文传递
LBCD课程模式干预下化学职前教师PCK发展实证研究
2
作者
邓峰
朱峻灏
+1 位作者
蓝宛榕
沈熳霞
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第12期44-52,共9页
本研究设计《化学PCK量表式问卷》测查204名化学职前教师在LBCD课程模式干预前后PCK组分水平的变化,并检验问卷的信效度和Magnusson等人提出的PCK五组分模型的合理性。研究结果表明:(1)问卷具有良好的信效度;(2)PCK五组分模型具有一定...
本研究设计《化学PCK量表式问卷》测查204名化学职前教师在LBCD课程模式干预前后PCK组分水平的变化,并检验问卷的信效度和Magnusson等人提出的PCK五组分模型的合理性。研究结果表明:(1)问卷具有良好的信效度;(2)PCK五组分模型具有一定的合理性;(3)LBCD课程模式对化学职前教师PCK组分发展有统计学意义上的显著促进效果,且各组分的发展呈现出不均衡性。文末据此对化学PCK测评和组分界定,以及化学教师教育提出将LBCD课程模式应用在不同教师群体、参考本研究的方法定量检验其他学者提出的PCK组分模型等建议。
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关键词
化学职前教师
PCK发展
LBCD课程模式
干预
原文传递
国内外化学教师PCK发展干预型实证研究的进展
3
作者
朱峻灏
邓峰
+1 位作者
林泽坤
姚清玉
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第17期95-101,共7页
自下而上地梳理了中学化学教师PCK发展干预型实证研究的干预模式和干预效果,以及国内外研究情况。综述表明:(1)课程生成型干预模式可分为隐性课程和显性课程2种,显性课程比隐性课程更能促进PCK整合水平的发展,国外研究多采用显性课程,...
自下而上地梳理了中学化学教师PCK发展干预型实证研究的干预模式和干预效果,以及国内外研究情况。综述表明:(1)课程生成型干预模式可分为隐性课程和显性课程2种,显性课程比隐性课程更能促进PCK整合水平的发展,国外研究多采用显性课程,国内研究多采用隐性课程;(2)实践发展型干预模式可分为反思型实践和研究型实践2种,反思型实践比研究型实践更能促进PCK整合水平的发展,国内外研究均较多采用反思型实践,较少采用研究型实践;(3)群体帮扶型干预模式可分为单群体帮扶和多群体帮扶2种,多群体帮扶比单群体帮扶更能促进PCK整合水平的发展,国外研究多采用单群体帮扶,国内研究多采用多群体帮扶。文末据此对我国化学教师PCK发展的干预研究与化学教师专业发展提出建立PCK发展档案袋、构建教师专业学习共同体等建议。
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关键词
化学
学科教学知识
PCK发展
干预
原文传递
国内外化学教师PCK评价量规的实证研究述评
4
作者
邓峰
何颖珊
朱峻灏
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2022年第23期77-83,共7页
主要从化学教师PCK评价量规的建立方式、测查内容、特征属性,以及应用量规测查PCK水平实证研究的研究设计、研究目的等维度梳理了相关文献。综述表明:(1)国内外研究均较多基于已有成果建立量规,较少基于原始数据生成量规,对比国外,国内...
主要从化学教师PCK评价量规的建立方式、测查内容、特征属性,以及应用量规测查PCK水平实证研究的研究设计、研究目的等维度梳理了相关文献。综述表明:(1)国内外研究均较多基于已有成果建立量规,较少基于原始数据生成量规,对比国外,国内有关后者的研究更为稀缺;(2)国内外研究均较多测查KoC,KoL,KoS,而较少测查KoA,CTO以及整合水平;(3)国内外研究均较多应用化学学科专属型评价量规,少部分国内研究开发了化学主题专属型评价量规;(4)与国外相比,国内研究较少应用概念图法和定性定量混合型分析方法;(5)相对而言,国内研究更关注调查型研究,但较少探查PCK水平与其他变量的关系,较少关注干预型研究。文末据此对我国开发本土化的化学教师PCK评价量规用于实证研究与化学教师教育提出建议。
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关键词
化学
学科教学知识
PCK量规
PCK评价
原文传递
题名
化学职前教师手持技术TPACK调查研究
1
作者
蓝宛榕
邓峰
张丽凡
朱峻灏
机构
华南师范大学化学学院
佛山市顺德区乐从第一实验学校
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024年第4期60-66,共7页
基金
广东省2023年一流本科课程建设项目
广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目
+2 种基金
广东省2022年课程思政改革示范项目
广东省2021年一流本科课程建设项目
华南师范大学中外合作混合式共享课程建设项目。
文摘
设计了《化学职前教师手持技术TPACK量表式问卷》,对223名化学职前教师进行问卷调查,采取探索性因子分析与验证性因子分析检验问卷的信度、效度以及七因子模型的合理性,同时通过结构方程模型构建并讨论化学职前教师手持技术TPACK的发展路径。研究结果表明:(1)问卷具有良好的信效度;(2)TPACK七因子模型具有一定的合理性;(3)化学职前教师手持技术TPACK的发展路径中除CK对PCK无直接影响外,均支持TPACK的变革观点。文末据此对手持技术TPACK基础研究与化学教师发展两方面提出相应的建议。
关键词
化学职前教师
手持技术
TPACK
结构方程模型
Keywords
pre-service chemistry teachers
handheld technology
TPACK
structural equation model
分类号
G43 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
LBCD课程模式干预下化学职前教师PCK发展实证研究
2
作者
邓峰
朱峻灏
蓝宛榕
沈熳霞
机构
华南师范大学化学学院
佛山市顺德区乐从第一实验学校
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第12期44-52,共9页
基金
广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目(43203306)
广东省2021年一流本科课程建设项目(51013521)
华南师范大学2019年课程思政教学改革项目(52361614)。
文摘
本研究设计《化学PCK量表式问卷》测查204名化学职前教师在LBCD课程模式干预前后PCK组分水平的变化,并检验问卷的信效度和Magnusson等人提出的PCK五组分模型的合理性。研究结果表明:(1)问卷具有良好的信效度;(2)PCK五组分模型具有一定的合理性;(3)LBCD课程模式对化学职前教师PCK组分发展有统计学意义上的显著促进效果,且各组分的发展呈现出不均衡性。文末据此对化学PCK测评和组分界定,以及化学教师教育提出将LBCD课程模式应用在不同教师群体、参考本研究的方法定量检验其他学者提出的PCK组分模型等建议。
关键词
化学职前教师
PCK发展
LBCD课程模式
干预
Keywords
chemistry preservice teachers
PCK development
LBCD curriculum mode
intervention
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
国内外化学教师PCK发展干预型实证研究的进展
3
作者
朱峻灏
邓峰
林泽坤
姚清玉
机构
华南师范大学化学学院
佛山市顺德区乐从第一实验学校
珠海市第三中学
广东广雅中学
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023年第17期95-101,共7页
基金
广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目(43203306)
广东省2021年一流本科课程建设项目(51013521)
华南师范大学2019年课程思政教学改革项目(52361614)。
文摘
自下而上地梳理了中学化学教师PCK发展干预型实证研究的干预模式和干预效果,以及国内外研究情况。综述表明:(1)课程生成型干预模式可分为隐性课程和显性课程2种,显性课程比隐性课程更能促进PCK整合水平的发展,国外研究多采用显性课程,国内研究多采用隐性课程;(2)实践发展型干预模式可分为反思型实践和研究型实践2种,反思型实践比研究型实践更能促进PCK整合水平的发展,国内外研究均较多采用反思型实践,较少采用研究型实践;(3)群体帮扶型干预模式可分为单群体帮扶和多群体帮扶2种,多群体帮扶比单群体帮扶更能促进PCK整合水平的发展,国外研究多采用单群体帮扶,国内研究多采用多群体帮扶。文末据此对我国化学教师PCK发展的干预研究与化学教师专业发展提出建立PCK发展档案袋、构建教师专业学习共同体等建议。
关键词
化学
学科教学知识
PCK发展
干预
Keywords
chemistry
pedagogical content knowledge
PCK development
intervention
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
国内外化学教师PCK评价量规的实证研究述评
4
作者
邓峰
何颖珊
朱峻灏
机构
华南师范大学化学学院
佛山市顺德区龙江中学
出处
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2022年第23期77-83,共7页
基金
广东省2022年学位与研究生教育改革研究项目(43203306)
广东省2021年一流本科课程建设项目(51013521)
华南师范大学2019年课程思政教学改革项目(52361614)。
文摘
主要从化学教师PCK评价量规的建立方式、测查内容、特征属性,以及应用量规测查PCK水平实证研究的研究设计、研究目的等维度梳理了相关文献。综述表明:(1)国内外研究均较多基于已有成果建立量规,较少基于原始数据生成量规,对比国外,国内有关后者的研究更为稀缺;(2)国内外研究均较多测查KoC,KoL,KoS,而较少测查KoA,CTO以及整合水平;(3)国内外研究均较多应用化学学科专属型评价量规,少部分国内研究开发了化学主题专属型评价量规;(4)与国外相比,国内研究较少应用概念图法和定性定量混合型分析方法;(5)相对而言,国内研究更关注调查型研究,但较少探查PCK水平与其他变量的关系,较少关注干预型研究。文末据此对我国开发本土化的化学教师PCK评价量规用于实证研究与化学教师教育提出建议。
关键词
化学
学科教学知识
PCK量规
PCK评价
Keywords
chemistry
pedagogical content knowledge
PCK rubric
PCK evaluation
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
化学职前教师手持技术TPACK调查研究
蓝宛榕
邓峰
张丽凡
朱峻灏
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2024
0
原文传递
2
LBCD课程模式干预下化学职前教师PCK发展实证研究
邓峰
朱峻灏
蓝宛榕
沈熳霞
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023
0
原文传递
3
国内外化学教师PCK发展干预型实证研究的进展
朱峻灏
邓峰
林泽坤
姚清玉
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2023
0
原文传递
4
国内外化学教师PCK评价量规的实证研究述评
邓峰
何颖珊
朱峻灏
《化学教育(中英文)》
CAS
北大核心
2022
0
原文传递
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