高校中级财务会计案例教学的思考与实践

会计案例教学在应用型本科院校还处在发展初期,需要从不同院校人才培养目标的差异、不同会计课程教学目标的差异来更深入地认识与理解财务会计案例教学。针对中级财务会计案例教学,提出案例选择的基本原则及实施方法,并建议应用型本科院校将案例教学纳入实践教学体系与课程建设体系,增加教学课时,从而保障案例教学的实施与推广,建立完整的会计案例教学体系,突出学校应用型人才培养特色。

以战略为导向的商业银行业绩评价体系

企业战略是企业面对不断变化的经营环境,为求得长期生存和不断发展而进行的总体性谋划。20世纪50年代以后,企业的经营环境发生了很大的变化,顾客需求结构的变化、科技的飞速发展、全球性竞争的日益激烈、资源的短缺、企业管理方式的变化,这些变化推动了管理科学的发展,顺应这一发展趋势,战略管理应运而生,发展至今已成为企业管理理论和实践的主流。

金融危机下中小外贸企业应收账款的风险管理

中小外贸企业在我国对外贸易中占据着极其重要的地位,但由于其风险意识和抗风险能力都较弱,金融危机对其的冲击更为显著。文章从中小外贸企业的实际出发,围绕应收外汇账款的风险控制,提出加强企业应收账款管理的应对措施。

基于能力构建的“CMA虚拟班”人才培养模式探究——以浙江树人大学财务管理专业为例

CMA（国际注册管理会计师）与CPA是全球会计界财务会计和管理会计两个分支的权威证书。CMA资格不局限于会计内容，而是涵盖了管理、战略、市场、人力资源、信息系统等方面的商业知识和技能，CMA人才具备中高级决策管理人员的素质．是现代企业财务管理人才的发展趋势。

中小外贸企业如何加强财务管理

本文结合中小外贸企业的实际情况,论述了应从加强会计基础工作、规范会计核算,强化资金管理、加强财务控制,加强应收外汇账款管理,加强出口退税管理四个方面提升中小外贸企业的财务管理能力。

论保险业信息化的财务集中管理

信息科技的发展,改变了人类的生存环境和企业的经营管理模式,人类社会正由工业社会向信息社会过渡。企业信息化成为企业在经济信息化和经济全球化时代提高企业核心竞争力的重要手段。财务是企业管理的核心,在企业信息化进程中,财务管理信息化是重点,也是企业信息化的切入点。本文针对我国保险业经营管理的现状,分析财务集中管理的优势,认为保险公司的财务信息化应借助网络技术,建立财务集中管理模式。

中小企业板上市公司资本结构特征研究

一、引言 中小企业在世界各国经济发展中占有十分重要的地位，它在扩大就业、活跃市场、收入分配、社会稳定和国民经济结构布局等方面起着难以替代的作用。同样，我国的中小企业在国民经济的发展中也处于举足轻重的地位，已成为我国现代市场经济体系建设的主力军。据统计，截止到2004年底，中国的中小企业已经超过360万家．占全国企业总数的99．6％；中小企业创造的价值占到了工业增加值的75％、GDP的59％；城镇就业岗位的75％以上是由中小企业提供的：大约66％的专利是由中小企业申请的，74％的技术创新是中小企业完成的，82％的新产品是由中小企业开发的。

基于态度、知识、能力三维度的基础会计课程考核体系

现有的基础会计课程考核体系已不能适应课程改革的发展，课程考核体系应与应用型人才培养目标一致、与课程教学目标一致、与教学方法一致。笔者结合课程特点，提出建立基于态度、知识、能力三维度的基础会计课程考核体系，从而实现单一考核向多元化考核的转变，知识考核向能力考核的转变。

中小民营企业反倾销应诉会计研究

金融危机导致国际贸易环境恶化,贸易摩擦将进一步加剧,可以预见国外对我国出口产品的反倾销调查会愈加频繁。在我国对外贸易中占据重要地位的中小民营企业,由于应对能力较弱而放弃应诉。如何提升中小民营企业的反倾销应诉能力是值得关注的课题,本文从会计的角度分析阻碍中小民营企业反倾销应诉的原因,提出企业需要将反倾销应诉的会计要求融入日常的会计核算,构建适应于反倾销的会计信息系统。

VBSE财务综合实训与传统会计综合模拟实训对比

实践教学在应用型会计本科人才培养体系中占有极其重要的地位,传统会计综合模拟实训教学有其不可克服的缺陷,不能满足以职业能力为导向的应用型本科实践教学的需要。基于VBSE(虚拟商业社会环境)财务综合实训平台为会计实践教学的改革开辟了新思路,通过对比分析来认识与理解这一新型的实践教学平台,提出建设其的必要性。

上市保险公司内控信息披露状况研究——以中国平安为例

企业内控规范体系2012年1月1日起将在沪深两市主板上市公司全面施行。经过近些年的制度建设,我国企业内部控制的制度建设与信息披露情况如何,是企业利益相关者密切关注的问题。文章选取中国平安进行个案剖析,对其2006年至2011年的内控信息,从制度执行、内控信息披露内容的变化等方面,分析其内部控制信息披露状况,为更广泛地实施企业内控规范体系提供一定的借鉴作用。

围绕应用能力培养重构基础会计课程教学内容——以浙江树人大学为例

《基础会计》是门实践性与社会性较强的专业入门课,要落实课程的应用性建设,首先需要围绕应用能力的培养,突破传统精英教学下的以学科逻辑体系的内容编排束缚,重构课程教学内容。以教学实践来说明如何调整教学内容,突出课程的应用性。

基础会计应用性课程建设探索与实践——以浙江树人大学为例

由普通高校向应用型高校转型发展中最艰难的是课程,应用性课程的改造与建设是推进"高级应用型人才"培养目标的基础性工作。《基础会计》是门实践性与社会性较强的专业课程,笔者在"知行合一、课证融合"的教学观下,从课程目标、教学体系、教学环节、教学方法、教学评价等多维度开展课程的应用性建设,探索一条在现有基础上全面的、立体的、向纵深发展的应用性建设之路。

从诚信角度看会计信息失真

近年来,我国面临着前所未有的信用危机,会计假账普遍存在,会计信息严重失真。本文以博弈论的观点阐述了诚信在市场交易中的重要性,试从诚信角度出发,探求现阶段会计信息大量失真的原因。

建立以战略为导向的商业银行业绩评价体系

随着金融国际化、信息化、自由化趋势的不断加强,我国商业银行面临着激烈的竞争和严峻的挑战,实施战略管理是中资银行必然的选择。在实施战略管理的进程中,改变传统的业绩评价方法,建立起以战略为导向的商业银行业绩评价体系,是实施战略管理的重要一环。

聚焦问题的H5移动微课教学设计——以会计信息系统课程为例

混合学习是未来学校教育的普遍趋势。基于应用型本科会计信息课程的学情分析,在教学实践中尝试应用H5移动微课开展混合教学,以首要教学原理为指导,通过聚焦问题的微课设计,制作H5形式的微课,作为传统教学的辅助与补充,作为实验教学的在线指导,以在线教学的优点弥补传统教学的不足,更好地达成教学目标。

基于应用型人才培养的会计实践教学改革——以浙江树人大学为例

实践教学在应用型会计本科人才培养体系中占有极其重要的地位,实践教学改革已成为下一阶段教学改革的重点。通过反思现有会计实践教学存在的问题,从实践教学形式、教学方法、教学环节、教学评价、教学质量管控等几方面,探讨提升会计实践教学质量的途径。

三本院校财务会计课程有效教学行为探讨

提升三本院校会计课程的教学质量，教师教学行为的有效性是关键因素之一。文章结合财务会计课程与三本院校学生特点，从主教行为、辅教行为、管理行为三方面入手，探讨提升三本院校财务会计课程有效教学行为的方法。

上市保险公司内控信息披露问题探析

企业内控规范体系2012年1月1日起将在沪深两市主板上市公司全面施行。经过近些年的制度建设,上市公司内部控制信息披露逐渐规范起来。文章以上市保险公司为研究对象,分析其内部控制信息披露存在的问题,并提出对策建议,为更广泛地实施企业内控规范体系提供一定的借鉴作用。

促进学习投入的混合教学结构设计——以应用型本科“会计信息系统”课程为例

混合学习在本质上是以提高学习投入水平为重要目标的教学重构过程。基于对学情的充分调研,对课程教学目标与教学内容的深入剖析,对应用型本科“会计信息系统”课程进行促进学习投入的混合教学结构设计,提出课前课中课后三环并重、线上线下混合为用的教学模式,并从课堂内外、线上线下两个维度对教学内容的分配、教学活动的安排做出明确规划。