家庭功能对低收入家庭儿童外化问题行为的影响:同伴关系与希望的链式中介

为了探讨家庭功能对低收入家庭儿童外化问题行为的影响及同伴关系和希望的中介作用,对377名低收入家庭儿童进行了为期18个月的纵向追踪调查。结果发现:(1)家庭功能可以显著负向预测儿童的外化问题行为。(2)同伴关系和儿童希望在家庭功能对儿童外化问题行为的预测效应中起链式中介作用。(3)延时效应模型显示家庭功能对儿童外化问题行为的预测作用及同伴关系和希望的链式中介作用有跨时间的稳定性。

高中音乐教学中培养学生鉴赏能力的有效策略

音乐是一门艺术性的课程,可以很好地丰富学生的听觉感悟,引导学生积累充足的审美体验,改善学生的艺术修养,由此优化学生的精神财富,确保学生真正受益。为此,高中音乐教师要积极“培养学生的音乐鉴赏能力,让学生全面分析音乐作品的内涵,使其积累丰富的艺术鉴赏体验,切实完善学生的艺术思维”。本文将从整理丰富的文化背景知识,为鉴赏做准备;全面开发多媒体资源,顺利引入音乐鉴赏;完善小组沟通与交流,丰富鉴赏结论三个角度来分析高中音乐教师应该如何培养学生的音乐鉴赏能力。

低收入家庭累积风险与青少年心理健康发展轨迹的关系:一项队列研究

目的:探究家庭累积风险对低收入家庭青少年心理健康发展轨迹的影响。方法:采用家庭累积风险问卷、长处与困难问卷,对392名低收入家庭青少年(Mage=12.66±2.23)进行历时两年共4次的追踪评估,并采用卡方检验比较不同风险下低收入家庭青少年心理健康状况差异,运用逻辑回归的方法对青少年心理健康问题主要风险因素进行探讨。结果:青少年心理健康状况根据4次SDQ-D得分可以分为耐受组、新增组、持续组、反复组和缓解组5种不同的发展轨迹。耐受组与新增组被试在教养方式、家庭类型得分上存在显著差异。结论:教养方式、家庭类型是低收入家庭青少年心理健康问题新增的主要原因,非独生子女的心理健康水平更高。

湖南省辖区妇幼健康教育模式的探讨与实践

基于“结构-过程-结果”理论,对湖南省辖区妇幼健康教育模式的实践情况和实施效果进行了探讨,旨在为妇幼健康教育工作的持续改进提供参考。该模式强调加强全省孕妇学校的建设与管理、优化健康教育培训、开展科普宣传活动及促进健康教育工作与妇幼公共卫生项目的管理相融合。经效果分析,湖南省辖区妇幼健康教育模式运行良好,辖区妇幼健康教育的工作质量逐步提高,但仍存在健康教育网络不够稳固、健康教育工作质量不高等问题。建议强化专科建设,发挥辖区管理与辐射作用,改变工作理念,引导临床保健全院全员参与,并进一步优化健康教育参与模式,重视远期效果。

关注学生心理健康 发挥音乐疗愈功能

由于受新型冠状病毒感染肺炎疫情的影响,广大中小学生在家中度过了一个超长的假期,直到4月份,各地各校才开始紧张而有序地组织学生分批返校学习。宁波市教育局给各个学校印发《宁波市中小学生心理健康预警通告2020年第1号》文件。文件中重点分析了在疫情的影响下,学校复学复课工作中部分学生可能会出现的心理健康问题。文件中详细列举了开学期间学生的主要心理问题,包括:复学恐惧,心情抑郁,厌学,亲子冲突等。