Multisim12在电类专业基础技能实训中的应用

针对电类专业基础技能实训传统教学过程中存在的元器件损耗过大、教学效率低的问题,本文提出了在进行实物电路组装和焊接之前应用Multisim12仿真软件对所设计的电路进行仿真分析的教学方法。实践证明,仿真结果与实物电路测试结果基本一致,从而证明了将Multisim12仿真软件应用于实训中,不仅解决了传统实训中存在的问题,还有助于培养学生分析问题、解决问题和实践创新能力。

电工电子技术课程思政教学案例设计与实施

电工电子技术是非电类专业学生进入大学专业学习的第一门电方向课程,是学生了解专业的窗口,承载着专业人才培养和思想引领的重任。以门电路和组合逻辑电路为例,从电工电子技术课程思政教学案例设计、案例教学设计与实施过程、实施效果及教学反思等方面介绍电工电子技术课程思政教学案例如何设计与实施。

基于MATLAB/SIMULINK的异步电动机软起动控制系统的仿真

针对异步电动机直接起动会产生很大起动电流的特性,提出了一种基于PID控制原理的异步电动机软起动控制方法。利用MATLAB/SIMULINK对此闭环控制系统建立了仿真模型并进行了仿真实验。仿真结果表明采用PID控制的软起动控制方法可以有效地限制异步电动机的起动电流,因此该控制方法是正确有效的。

Multisim在电子技术设计性实验中的应用

该文基于Multisim仿真软件,建立了电子技术实验课中直流稳压电源的仿真电路。通过预先对实验电路的仿真分析,帮助学生深刻理解电路理论与行为,克服了硬件实验电路易出错误、易发生设备事故和人身事故,以及实验设备不足的限制,提高了实验效率,并激发了学生对实验内容的深入思考,调动了学习积极性。通过对仿真波形和数据的分析,证明了应用该软件的可行性。

基于专业导向的电工学课程教学改革探讨

针对电工学课程内容多,学时少的特点,本文提出了基于专业导向的"电工学"课程教学改革,并从课程理论教学内容设置、实践教学内容设置、教学手段和考核方法四个方面进行了详细阐述。这些改革方法不仅解决了"电工学"课程的上述矛盾,还体现了专业特色教育的必要性,有利于提高课程的教学质量。

Multisim10在电子技术设计性实验中的应用

针对电子技术设计性实验中存在的学生独立设计电路能力不足、不能将所学理论知识应用于实践和实验效率低的问题,本文提出了在进入实验室之前应用Multisim10软件进行电路仿真设计和分析的辅助教学方法。对电子技术实验课程中的一个具体的设计性实验,利用Multisim10完成了实验设计和仿真分析,仿真结果与理论分析结果一致,从而证明了应用该软件进行电子技术设计性实验教学是可行的。

基于微课“翻转课堂”的电工技术实验教学

电工技术实验是《电工技术》课程的一个重要环节,学生可以通过实验验证和巩固所学理论知识,训练实验技能。但是电工技术实验课存在学时少、内容多、学生重视程度不够等问题。针对这些问题,本文提出了将微课"翻转课堂"应用到电工技术实验的教学方法。由于这种教学模式将学生作为学习主体,激发了学生学习的主动性和创造性。另一方面,教师也可以通过制作相关微课视频反思教学过程,提高自己的教学水平。因此,基于微课"翻转课堂"的电工技术实验的教学方法是可行的、有效的。

BP神经网络在三相桥式全控整流电路故障诊断中的应用

针对电力电子技术中三相桥式全控整流电路中晶闸管的故障问题提出了基于BP神经网络故障诊断的方法。借助Matlab仿真软件建立了三相桥式全控整流电路的仿真模型。通过仿真试验提取出用于BP神经网络训练的学习样本,并确定出用于不同类故障的三层的BP神经网络结构。仿真结果表明了该方法的有效性。

基于模糊PID复合控制的异步电动机软起动器的设计

针对异步电动机直接起动电流较大的问题及传统比例-积分-微分(PID)控制和模糊控制在异步电动机软起动控制中的比较,提出了1种基于模糊PID复合控制的异步电动机软起动器的设计方法。根据对电动机起动特性的分析,在异步电动机起动的不同阶段分别采用模糊控制和PID控制,以达到最佳的起动效果。仿真结果表明,这种复合控制方法解决了常规PID控制参数整定困难的问题,并克服了模糊控制存在静差及振荡现象的缺点,因此这种复合控制方案是正确的、可行的。

Matlab/Simulink在电工技术设计性实验中的应用

Matlab软件是进行电路分析和计算的优秀辅助软件,使用Matlab/Simulink仿真软件进行实验教学,可以克服实验易发生设备事故和人身事故以及实验室实验设备不足等各种条件的限制,提高实验效率。文中对一个具体的电工技术设计性实验,利用Matlab/Simulink中的相关模块库建立该实验电路的仿真电路图,并以此模型为基础进行参数的设置,通过对仿真波形及所得数据的分析,可知得出的结论完全正确,从而证明了应用该软件进行电工技术设计性实验教学可行。

基于Multisim 10的电动机正反转控制电路仿真

电动机的正反转控制是电工学理论及实验教学中的重要内容。Multisim10是应用十分广泛的电工电子电路仿真软件。基于Multisim10的电动机正反转控制电路的仿真分析可以避免实验受时间、空间的限制,同时减少对元件、人身的伤害,使学生熟悉实验过程,提高实验效率,开阔设计思路。仿真结果证明,该设计方法是正确的和可行的。

基于Multisim仿真的功率因数提高理论与实验教学的研究

Multisim软件是一种对电路进行分析和设计的仿真软件。在电工技术课程的功率因数提高这一知识点的教学中引入Multisim仿真分析,并以此为桥梁将理论教学和实验教学结合起来。仿真结果验证了理论教学的正确性并且为实验教学的开展提供了可靠的依据,因此基于Multisim仿真分析对电工技术课程教学水平的提高有一定的促进作用。

新冠疫情防控背景下电工电子技术课程线上教学探索与实践

受新冠肺炎疫情影响,2020春季学期电工电子技术课程采用基于“超星MOOC平台+钉钉直播课堂”的线上教学模式。从课前、课中、课后及课程考核四个方面详细阐述线上教学的组织实施过程,本次线上教学取得良好的教学效果,为培养学生的自主学习能力和推进线上教学实践提供了有意义的借鉴。

非线性系统传感器偏差的自适应故障检测与分离方法

针对一类具有模型不确定性且状态部分可测的非线性系统,提出了一种基于鲁棒自适应技术的传感器偏差故障检测与分离方法。所提出的故障检测与分离方法是由一个故障检测估计器和一组故障分离估计器完成的,其中每一个故障分离估计器对应一种类型的传感器偏差故障。对于某一故障分离估计器如果它的的输出估计误差中至少一项的绝对值超过相应的自适应阈值,则这个故障发生的可能性被排除,即可分离故障。在系统存在模型不确定性和状态部分可测的情况下,应用自适应技术来估计未知的传感器偏差故障并分析了故障分离器的稳定性。仿真算例证明了所提出的鲁棒自适应故障检测与分离方法的有效性。

一种基于盲源分离理论的数字图像水印技术的研究

提出了一种基于盲源分离理论的时空域嵌入的数字图像水印算法。为了提高该方法的鲁棒性和安全性,使用了直接序列扩频和混沌序列置乱加密的方法生成水印。之后,利用基于盲源分离理论的混合模型和分离模型,实现对水印信息的嵌入和提取。最后,利用MATLAB软件进行了大量的仿真测试。测试结果表明,该方法不仅具有很好的透明性,而且对常见的噪声攻击、几何攻击、JPEG压缩和其他图像处理等具有很强的鲁棒性。同时该方法具有操作简单、同步性好等优点,具有很好的实用价值。

建立电工学实验课成绩考核体系 提高实验教学质量

从课前预习、实验纪律、实验操作能力、实验数据、实验报告、笔试以及操作考试七方面提出了建立公平、合理的"电工学"实验课成绩考核体系的方法。新的考核体系较以前的考核方法更加重视了学生实验课的平时表现,具有一定的可行性,对提高实验教学质量具有一定的促进作用。

电工电子技术课程融入思政元素教学探索

课程思政将思想政治理论融入各类课程中,以立德树人作为中心环节,是当代高等教育的重要研究课题。以电工电子技术课程为例,首先通过对课程进行分析,阐述开展课程思政的必要性;然后从课前、课中和课后三个方面对电工电子技术课程融入思政元素的教学模式进行探索,以实现对学生的知识传播与价值引导相统一。

自适应模糊神经控制器在MIMO系统中的应用研究

首先给出一种适用于 MIMO系统的自适应模糊控制器 ,然后针对该控制器用于复杂系统时 ,存在模糊规则过多且建立规则的时间随规则数增加呈指数增长的问题 ,提出了另一种适用于 MIMO非线性系统的自适应模糊神经控制器 .该控制器采用“全逼近”的控制策略 ,依据李亚普诺夫方法给出了模糊神经自适应输出反馈控制律和参数自适应律 .仿真研究证明了

磁悬浮系统的鲁棒切换控制方法

考虑磁悬浮非线性系统在质量变化和空气间隙大范围变化情况下的空气间隙控制问题。将空气间隙的变化区域分为若干小区域,再对每个小区域设计动态输出反馈鲁棒控制器,并将控制器设计问题转化为H∞控制器综合问题,控制器根据气隙所处的区域进行切换,使得系统在空气间隙大范围变化区域内保持稳定,并对质量和气隙变化具有鲁棒性。这种切换控制方法克服了采用非线性系统反馈线性化方法和滑模控制方法设计的控制器需要空气间隙变化速度信息的缺点及反馈线性化方法对参数变化鲁棒性差的不足,降低了系统复杂性,提高了系统的性能。

电工技术实验台使用中常见问题及分析

电工技术实验室是高校利用率较高的实验室之一,承担电类及非电类专业所有的电工技术、电路技术实验课。介绍了实验课中容易出现的问题,并提出相应的应对措施。