新课标理念下整本书阅读的立体架构与实施路径

新课标理念下,整本书阅读需要秉持系统思维,进行课程化的整体架构,打造立体化的阅读资源体系;依托任务群的结构化教学,促成体现核心素养的成果分享;优化全程性能力监控与评价方式,落实新课程理念和育人宗旨,提升学生的阅读能力和核心素养。

让学生快乐识字的几个好方法

在识字教学中如何利用不同的教学方法使学生在快乐中识字，我们做了如下尝试。 1、比一比，换一换。像“泡、抱、炮”这样外形相似、形旁不同的字，学生称之为“姐妹字”。教学中可以通过比一比，换一换，进行识记。

例谈习作单元精读课文的教学——以六年级下册第三单元《匆匆》为例

在日常教学中普遍存在习作单元中精读课文教学目标定位不准、读写结合的指向不明确等问题,教师要精心设计,运用有效的教学策略,如多重解读,精准定位教学目标;聚焦文本,精心揣摩写作方法;搭建支架,精巧设计赋能表达等实现“一课一得”,真正提升学生的表达能力和写作能力。

五大策略推进语文主题学习

＂全民阅读、终身学习＂已经上升为国家战略。＂语文主题学习＂是教育部、人事部＂特级教师计划＂的实验项目。在实验的过程中,运用＂批判性学习＂和＂选择性借鉴＂的方法,采取了＂督察指导＂＂研训一体化＂等五大策略扎实推进＂语文主题学习＂实验。一、督察指导推进,为推广语文主题学习实验保驾护航＂语文主题学习＂实验是一项较为复杂的系统工程。

小学生良好语文背诵习惯的培养方法

背诵是小学生的重要语文学习能力之一,也是大量积累知识材料的有效方法。心理学研究表明：小学阶段是机械记忆的黄金时期,不可错过。在教学中,教师要强化背诵训练,教给学生背诵的方法,培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。

培养小学生良好背诵习惯的三个步骤

背诵是小学生的重要语文能力之一，也是大量积累材料的最有效方法。小学阶段是机械记忆的黄金时期，必须大力培养学生的背诵水平。在阅读教学中要强化背诵训练，教给学生背诵的方法，培养学生良好的背诵佳词妙句、古诗韵文、精彩片段的习惯和能力。