基于PSO-LSTM的拉萨市短时交通流预测

随着西藏拉萨城市化进程的不断加快,城市交通供需不平衡造成的交通拥堵问题日益突出。受季节性游客涌入、游客交通集中度高、城市中心区域拥堵、道路条件限制以及民族活动等因素的影响,拉萨市的交通流主要表现出一定的特殊性。建立短时交通流预测模型并基于此进行动态路径诱导,不仅是提高拉萨交通管理水平、提升居民和游客出行体验的有效手段,也是促进其可持续发展、提升城市形象的重要策略。

学龄前儿童交通安全宣传教育及效果对比研究——以交通安全绘本为例

随着时代的飞速发展,人们的生活和工作因交通工具的不断发展变得快捷又高效,但在交通工具带来便利的同时,也给学龄前儿童在道路上参与交通行为埋下了较大的安全隐患。由于学龄前儿童交通安全意识薄弱、身体和感官发育不成熟、注意力集中时间短暂、没有危机意识、对交通安全认知不全面、无法及时应对突发状况等因素导致其在参与交通行为中更容易成为受害者。2022年7月,国务院安委会办公室印发《“十四五”全国道路交通安全规划》,要求完善儿童交通安全教育内容、优化交通安全教学方法。

学龄前儿童生理心理发展特点与交通安全教育

学龄前儿童(3至6岁儿童)安全教育一直以来备受人们高度关注,它不仅关系到学龄前儿童的健康安全,也直接影响每个家庭的平安幸福。学龄前儿童的主要交通方式是步行和乘车,是道路交通安全重点关注的人群。在我国机动化程度和城市化进程快速发展的今天,开展学龄前儿童道路交通安全教育的重要性不言而喻。本文结合学龄前儿童生理和心理特点,总结其在参与交通行为中的突出风险点,通过有针对性地进行交通安全教育,并不断创新研究学龄前儿童交通安全,能够对学龄前儿童安全教育起到促进作用,且能有效地帮助他们快乐健康成长。

规则教育视角下小学低年级儿童交通安全教育方法与路径研究

规则意识并非生而有之,需要经过心理的、认知的、理性的由低到高的过程。厦门大学徐梦秋教授提出了规则意识形成的几个阶段,8至12岁是个体规范意识及行为发展的重要时期。这一时期的规则教育为将来成人后成为遵规则、守秩序的合格公民奠定基础。本文重点聚焦于这一时期的小学低年级儿童群体。在以往的研究中,小学低年级学生的规则意识教育主要是依托《道德与法治》教材,从生活中存在的各种规则切入到法治意识的培养。

融媒发展背景下学龄前儿童交通安全主题绘本创作启示

学龄前儿童,特别是3-6岁的儿童,是良好习惯、素养以及行为规范形成的关键时期,是生命教育和安全教育的黄金时期。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求“把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位”,《3-6岁儿童学习与发展指南》中在多个领域涉及安全与生命教育的知识,要求感受规则的意义,并能基本遵守规则,具备基本的安全知识和自我保护能力。对于这个年龄段的儿童来说,绘本阅读是重要的认知渠道,也是亲子活动、幼儿园学习中重要的组成部分。