异地培训,收获在课堂

以往的教师培训往往局限在本地，或聘请外地专家来做几场讲座，或组织部分教师到附近兄弟学校听几节课。参与培训的教师很难感受到区域文化的差异、管理行为的差异、教学理念的差异、学习风格的差异。为打破地域局限，激发培训活力，众多教师培训组织机构开始做起了“异地”文章。异地培训说起来容易做起来难，由于组织难度大、经费花销大，面临着诸多困难。尤其是异地听课，

引导学生积累 提高语文素养

一、在生活中积累生活,五彩缤纷,是一部最大的百科全书。古人强调要在“无字句处”读书。“大语文”观提示我们学生学习语言不应局限于有限的40分钟,囿于狭小的教室空间和有限的校园天地,而应把视野拓展到更加广阔的天地——丰富的社会生活和广阔的大自然。语言来自生活,又服务于生活。一本语文书,就算能倒背如流,对学生语文能力的提高也是有限的。因此,从某种意义上说,丰富生活,也是在积累语言,积累写作素材。要多组织学生参观、访问。

用“双减”为教育提质——玉山县逸夫小学落实“双减”实招频出

2021年秋,国家"双减"政策出炉,玉山县逸夫小学因势而谋、应势而动、顺势而为、抢占先机,积极探索出契合校本特色、教师特点、学生特情的系列自选动作,"双减"工作初见成效,并在实践中不断完善、提升。出实招求实效"双减"启动以来,部分教师与家长忧心忡忡:减负即减质、减负即减分?面对教师和家长的这些忧虑,该校校长涂卫红正面引导他们:减负也要提质,减负也要增效。学校先后召开班子会、教师会,并发放致家长的一封信,采用多种办法转变教师教学理念和家长思想观念.

玉山县逸夫小学首秀“教研共同体”

为了进一步加强学校之间的教研交流与合作，提高教研工作的针对性、实效性，玉山县教研室按区域成立了教研共同体。逸夫小学、樟村小学、南山小学、怀玉小学、横街小学属小学第二区域教研共同体。