初中科学教学中动作思维的培养研究

在教学实践中，教师们往往只重视形象思维和抽象逻辑思维的训练而忽视了动作思维的培养，文章通过研究说明动作思维在各方面的作用，提出了科学教学中动作思维的培养方法。

捕捉课堂教学资源 助推课堂动态生成

新课程理念认为，课堂教学并不是简单的知识传授过程，而是师生共同成长的生命历程．因此，教师宜用动态的、预设生成的观点来看待课堂教学，着力建构开放和谐、动态生成的课堂．课堂动态生成是指在教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞中，