农村高中化学教学中渗透心理健康教育的研究

总结了“在农村高中化学教学中渗透心理健康教育”教学模式的方法、途径和实验初步结果。实验表明：化学教学与心理健康教育是相互促进的。这种教学模式要求教师首先应转变教学观念，以学生为中心，充分了解“学情”，并应具备较强的综合素质。该模式在农村中学的运用在一定程度上弥补了农村学生心理健康辅导的缺失。

利用建模法解答化学平衡移动问题

指出在常见教辅资料中解析化学平衡移动原理及其应用图像问题的不足,在教学实践中,利用建模法“2+1=3”分析解答这类问题的思路和方法,并举例说明,对其教学效果进行对比实验论证。该方法不仅适用于化学平衡问题,也适用于其他动态平衡问题。

高中化学物质的分类“名不副其实”现象例析

物质的分类是整个化学学习过程中非常重要的学习方法,但是在平时学习中很容易形成思维定式,犯"以全概偏"的认知上的错误.总结了高中化学物质的分类中五种常见的"名不副其实"现象,辨析了其中的易错易混点和相关知识的本质.

高中化学物质的分类“名不副其实”现象例析

对于数以千万计的化学物质和为数更多的化学反应,分类法学习的作用几乎是无可替代的。在分类法学习中有些“名不副其实”现象经常让同学们犯一些认知上的错误,成为平时学习中的易混易错点。

以学生为主体的问题导学式教学策略——以"氯气的性质"为例

一、教学主题内容及教学现状分析高中化学新课标人教版必修第一册第二章"海水中的重要元素——钠和氯"第2节"氯及其化合物",是学生在掌握了物质的分类、离子反应和氧化还原反应这些理论知识,学习了典型金属元素钠,了解了研究金属元素及其化合物的思路和方法,初步建立了含同种元素的物质间的转化关系的基础上进行学习的,而且初中学习过氯离子的检验等,这些为氯及其化合物的学习奠定了一定的基础.氯是一种典型的非金属元素,本节教材以氯及其化合物的研究为载体,构建了非金属及其化合物的研究模型,突出了对学生化学学科核心素养的培养,有利于后面硫、氮等非金属元素及其化合物的学习.

高三化学复习课练习讲评的有效性策略

分析高三化学练习课低效的主要原因，总结打造高三化学复习高效练习课堂的“五步”模式。

关于化学平衡移动原理及其应用问题的学法指津

化学平衡移动原理及其应用,属于高中化学新课标中规定的选择性必修内容,在教科研中也有着非常重要的实用价值。这个主题的考题,往往带有陌生的实际背景,而且内容抽象,对逻辑思维能力要求很高,形式变化多样等特征,在近几年的高考中几乎是必考内容。

关于溶液中粒子浓度关系的学习策略

判断电解质溶液中的粒子浓度关系是近几年高考的必考题型,一般在选择题中作为压轴题呈现。因综合性强、难度大且常考常新,所以成为考生失分的重灾区。要想攻克此难关,需深刻领悟相关过程的本质特征,巧妙利用平衡观念和守恒思想建立起等量关系进行对比分析,并掌握常见热点题型的解题技巧与规律即可。一、理解两大平衡,树立微弱意识1.电离平衡——树立电离过程是微弱的意识弱电解质(弱酸、弱碱、水)的电离是微弱的.

高三有机化学复习的有效性策略

结合新课程标准的要求,统计了近3年全国高考试题有机大题的考点分布特征,分析了高考有机大题的命题特点,总结了高三有机化学复习的有效性方法和策略.