班主任如何指导学生进行双语阅读

文章首先论述了双语阅读的内涵,以及汉语阅读和英语阅读的异同,其次提出了班主任指导学生进行双语阅读的策略,包括指导学生在阅读时保持专注的精神,利用中英对照文本进行双语阅读训练,以及举办阅读活动,营造阅读氛围。

如何打造高中生物高效课堂

生物学科教会学生认识不一样的世界，让学生从微观的角度理解世界的含义，也可以让学生明白生物进化的过程。对于学生以后的学习和生活有深远的影响。围绕打造高效的高中生物课堂进行研究，希望可以对教师的教学起到帮助作用。

社区精神卫生管理新模式——“专职团队服务+家庭管理”

探讨社区严重精神障碍患者在专职团队的管理下,以居家康复服务模式,调动社区康复资源的充分利用,让精神障碍患者得到积极有效的治疗、管理和康复,让患者家庭不因精神障碍患者的存在而丧失对生活的期望。本研究通过1年半的探索和实践,总结出一些可行性的经验:回到社区的严重精神障碍患者在专职团队的管理和服务下,在规范管理率、面访率、社区康复参与率等方面逐步提升,发现病情不稳定患者及时调药及转诊100%,有效控制了肇事、肇祸的发生。个案管理成效明显,精神障碍患者躯体慢性疾病也得到了有效的照顾。

信息技术视角下高中生物教学模式整合探究

信息技术视角下高中生物教学模式整合主要是指在开展生物教学活动的过程中,通过适宜的方法把教学内容展现形式、学生的学习方法、教师教学方法等多方面与信息技术、信息资源等进行有机结合,改善课堂教学效果,实现教学目标。在高中课程体系中,生物课程是非常重要的一门学科,与学生全面发展、综合素质提升等多方面息息相关,将信息技术与生物课程教学进行有效整合,有助于提高整体教学质量。但是在实际教学过程中,大部分学校仅仅是把信息技术作为生物教学过程中的一种工具,整合深度较浅,信息技术的价值未得到成功展现。基于此,本文针对信息技术视角下高中生物教学模式整合方面提出了相应的优化对策,旨在进一步提高高中生物教学水平。