试写一篇网文——基于创意写作的项目教学思考

以“网文”为载体完成创意写作的项目设计,探索其建构路径与互动机制。创意写作是一种通过文字表达思想和情感的创造性活动,与传统写作不同,创意写作更强调个性、想象和表达手法的独创性,其载体是一个完整的作品。在项目教学中,我们可以借助各种形式的项目设计为创意写作提供广阔的发展空间。

开掘源头活水 激发写作兴趣

在作文教学中，不少教师仍存在着以教师为中心，不注重学生主体性地位的表现，压抑学生的个性，不鼓励学生自由的表达和有创意的表达。同时，学生对写作兴趣不大，写作材料贫乏单一，构思平庸无奇，语言苍白寡淡，行文缺少波澜等问题，为了改变这一现状，我在作文教学中从以下几个方面入手：

讨论法在中学语文教学中的运用

讨论法就是教师提出问题，学生分组讨论，然后选派代表记录并发言，最后教师总结点拨。在课堂教学中使用讨论法，不能放任自流，为讨论而讨论，教师应从讨论问题的选择、讨论过程的调控、讨论结果的评价等方面人手，解决讨论法运用上的误区。下面我就结合中学语文教学具体谈一谈讨论法的运用。

浅谈语文学科培养学生质疑设问的切入点

一、开门见山。从文章的题目中质疑提问题者“额头”也；目者“眼睛”也。文章的题目好比是文章的窗口，通过这个窗口可以窥视全文的主要内容。学生阅读时，可以针对题目提出一些问题。如学习《伤仲永》一文，学生主动质疑：文章包含了作者怎样的情感？作者“因何而伤？”伤之余告诉我们什么？理解了这三个问题，学生就会自然深刻地理解了故事内容及造成人物悲剧命运的根源所在。