浅析高中数学微课的教学方法

微课是信息时代的产物,是重要的教学工具,在高中数学教学中,可用其活跃课堂气氛,降低数学课堂的枯燥感,提高学生的课堂学习效率.因此,教师应进行微课专业知识学习,把握微课应用的具体步骤及注意事项,使微课更好地应用到高中数学教学中.1注重理论学习,确定教学目标微课对教师的信息专业水平要求较高,为提高微课应用水平,充分发挥微课优势,教师应进行微课理论学习,充分做好知识储备,如学习微课的使用步骤,把握微课应用的重点与难点等.同时,教师需认真学习制作微课的相关软件,尽快掌握微课软件功能及操作技巧.同时,教师需结合具体教学内容,确定微课教学目标.制作微课前,教师应分析教学内容,确定哪些内容需要使用微课呈现,哪些内容采用传统的教学方法即可,如此才能保证微课的质量,从而突出教学重点.

基于IPD模式的工程项目信息管理问题的解决方案

目前,国内在传统工程项目管理模式中,存在严重的信息孤岛、信息衰竭等工程项目信息管理问题。以合作互信为基础的项目集成交付模式(IPD Integrated Project Delivery)作为一种新型的工程交付模式逐渐成为建筑业重视的热点。但目前我国对于在IPD模式下如何去实现工程项目信息的充分利用,从而解决信息衰竭和信息孤岛等工程项目信息管理问题的研究有所欠缺。作者通过文献阅读、案例研究,归纳出目前工程项目信息管理中信息孤岛和信息衰竭等问题产生的原因和造成的影响;基于IPD模式下对于工程项目信息管理问题的解决归纳总结出5点关键要求。并以美国加利福尼亚州Fairfield医疗办公楼建设项目为例,对上述IPD模式中关键要求进行实证分析,验证了基于IPD模式下把握这5点关键要求,可以很好的解决工程项目信息管理中信息孤岛和信息衰竭等问题,对国内应用IPD模式、解决工程项目信息管理问题提供启示和实践指导意义。

非金融企业杠杆率与经济增长的理论与实证研究

2008次贷危机以来,我国一直实施宽松的货币政策以维持宏观经济处于中高速增长水平,导致债务膨胀、产能过剩等结构性问题突显。其中,非金融企业的高杠杆率特征是我国存在的最大结构性风险,本文将两者及共同影响因子内生化,通过VAR模型表明:货币政策对非金融部门杠杆率有长期较大的影响力;通胀水平有持续反作用影响;社会融资规模有促进作用。最后根据结果给予了我国逐步结构化去杠杆的相应建议。