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柽柳组培苗抗氧化酶及渗透调节物质对NaCl胁迫的响应 被引量:16
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作者 郭楠楠 陈学林 +3 位作者 张继 陈金元 朱愿军 丁映童 《西北植物学报》 CAS CSCD 北大核心 2015年第8期1620-1625,共6页
以柽柳种子为材料,利用组培方法建立其无菌离体培养体系而获得组培苗。向培养基(MS+1.0 mg/L6-BA+0.1mg/L NAA)中添加不同浓度NaCl(0、50、80、100、120、150和200mmol/L)建立胁迫条件,测定各浓度NaCl胁迫下柽柳组培苗抗氧化酶活性、渗... 以柽柳种子为材料,利用组培方法建立其无菌离体培养体系而获得组培苗。向培养基(MS+1.0 mg/L6-BA+0.1mg/L NAA)中添加不同浓度NaCl(0、50、80、100、120、150和200mmol/L)建立胁迫条件,测定各浓度NaCl胁迫下柽柳组培苗抗氧化酶活性、渗透调节物质含量、质膜透性及超氧阴离子(O-·2)生成速率等的变化,探讨柽柳组培苗应对NaCl胁迫的生理机制。结果显示:(1)随着NaCl胁迫浓度的增加,柽柳组培苗超氧化物歧化酶(SOD)和过氧化物酶(POD)活性表现出先增加后降低的趋势,并均在100mmol/L NaCl的胁迫下达到最大值,而抗坏血酸过氧化物酶(APX)活性则表现出逐渐下降的趋势;(2)随着NaCl胁迫浓度的增加,组培苗体内有机渗透调节物质游离脯氨酸(Pro)、可溶性蛋白(Pr)和可溶性糖的含量逐渐升高且显著高于同期对照,在200mmol/L浓度下分别比对照显著增加53.77%、47.38%和67.65%;(3)组培苗过氧化氢(H2O2)、超氧阴离子(O-·2)生成速率、丙二醛(MDA)含量以及细胞质膜透性也随着NaCl胁迫浓度的增加均表现出逐渐增加的趋势且显著高于同期对照,在200mmol/L浓度下分别比对照显著增加36.42%、58.71%、82.60%和42.54%。研究表明,柽柳组培苗抗氧化酶系统在低浓度NaCl(≤100mmol/L)胁迫下表现出良好的活性氧清除活性,而其体内渗透调节物质在各浓度胁迫下均发挥着积极的调节作用,从而使柽柳表现出较强的耐盐性。 展开更多
关键词 柽柳 组培苗 盐胁迫 抗氧化酶系统 渗透调节物质
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浅谈农村初中生物学科教学改进策略 被引量:3
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作者 朱愿军 《学周刊》 2020年第12期24-25,共2页
在现代生物技术飞速发展的今天,为了进一步提升学生的综合素养,生物教师要树立生本意识,不断寻找和探索新的教育教学方式,同时正视当前农村初中生物教学过程中存在的问题,全面分析影响初中生物课堂教学效率的因素,积极吸收先进的生物课... 在现代生物技术飞速发展的今天,为了进一步提升学生的综合素养,生物教师要树立生本意识,不断寻找和探索新的教育教学方式,同时正视当前农村初中生物教学过程中存在的问题,全面分析影响初中生物课堂教学效率的因素,积极吸收先进的生物课堂教学理念,充分调动学生的学习积极性,提高课堂效率,从根本上推动农村初中生物教学的发展。 展开更多
关键词 个性化学习 生本意识 实验教学 科学素养
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初中生物教学中互动探究式学习能力培养的研究
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作者 朱愿军 《学周刊》 2023年第22期72-74,共3页
随着教育改革的深入,教育部门对学生互动探究式学习能力的关注度越来越高,要求学生不仅要掌握基础的理论知识,还要形成良好的学习习惯,促进学生健康成长。在初中生物教学中,教师要深入研究互动探究式教学模式,给学生提供多样化的参与机... 随着教育改革的深入,教育部门对学生互动探究式学习能力的关注度越来越高,要求学生不仅要掌握基础的理论知识,还要形成良好的学习习惯,促进学生健康成长。在初中生物教学中,教师要深入研究互动探究式教学模式,给学生提供多样化的参与机会,一方面调动学生的主观能动性,另一方面改善生物教学低效的现象,有利于构建科学合理的生物课程体系。 展开更多
关键词 互动探究 初中生物 学习能力 导学案
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如何构建良好的课堂教学生态
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作者 朱愿军 《学周刊》 2020年第13期55-56,共2页
课堂应是一个平衡、和谐的生态系统,力求重视发现生命需求与价值,形成教师学生自身发展与互动发展的生态链条。这就需要在课堂教学中创造一种关注人的生命存在、成长和促进人的生命发展、整体提升生命质量的生态模式。本文试图从教学内... 课堂应是一个平衡、和谐的生态系统,力求重视发现生命需求与价值,形成教师学生自身发展与互动发展的生态链条。这就需要在课堂教学中创造一种关注人的生命存在、成长和促进人的生命发展、整体提升生命质量的生态模式。本文试图从教学内容、学习形态、学习过程、学习环境诸方面,探索良好的课堂教学生态的构建策略。 展开更多
关键词 课堂教学生态 构建 策略
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