英语戏剧在校园建设中的实践与探究

通常情况下,英语戏剧仅在艺术层面被交流和欣赏,但实际上将英语戏剧带入课堂却更能推动英语戏剧的发展及提高学生英语水平。本文从英语戏剧在实践运用中的实践效果,以及建构主义学习理论、交际教学法、任务型教学法三个方面阐述英语戏剧对英语专业学生实际运用能力的影响。

配对测试形式中的大学生英语口语能力构念研究

本研究的主要目的是调查在配对测试形式中的大学生英语口语能力的结构效度。共100位学生参与了此次研究,学生自由组合两人一组完成一个口语任务,学生的口语表现由两个独立的打分者分别针对其口语的准确性、流利性、词汇选择和话轮转换四个方面进行打分,满分为6分。通过皮尔森积差相关性和克隆巴赫的系数分析显示两位打分者给出的分数具有很高的信度。同时,为了检测大学生英语口语能力的构念,本研究还采用了探索性和验证性的因素分析方法。最后,研究得出的模型的良好拟合指数证明大学生的英语口语能力应由以下4个方面构成:准确性、流利性、词汇选择和话轮转换。

课堂环境下大学生听力理解能力的动态评估研究

从语言使用的交互性来看,听力测试分为非互动型测试和互动型测试,这两种类型都存在于真实的语言交际活动中。实际上,现有的听力测试都是非互动型的;互动型听力测试被认为是口语测试的一部分。针对目前大型考试和高校对学生听力理解能力的测试都采用非互动型测试这一现状,提出在课堂环境下构建大学生听力理解能力的动态评估体系。以大学生为研究对象,组织他们分别参加传统的非交互型测试和交互型测试,然后通过Rasch软件对成绩进行分析。研究结果显示,学生听力理解能力、评分者行为和听力测试题目难度的估计与考试类型有关。本研究只是一项尝试性研究,旨在为今后的相关理论和实践研究提供一定的参考。

英语演讲与思政育人如何融合?产出导向法告诉你答案

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南》对英语专业的演讲与辩论教学提出了明确的语言教学目标,哈尔滨工程大学英语演讲教学团队运用国内先进的产出导向法理念,经过理论创新和实践修正,提出"PPP+DD"英语演讲翻转教学模式。

基于产出导向法的“PPP+DD”英语演讲课翻转教学模式探索

"PPP+DD"英语演讲课,是将国内先进的产出导向法和国外的翻转课堂理念相结合,根据英语演讲课程的特点,经过课堂实践进行修正、创新而形成的教学模式。该文主要介绍了"PPP+DD"英语演讲的教学环节、评价方式、突出特点,并总结和反思了实际教学效果。