壳聚糖及其衍生物对植物抗性生理的研究进展

着重介绍了壳聚糖及其衍生物对植物抗性生理的研究进展,包括提高作物抗病害能力、抗低温胁迫能力、抗干旱胁迫能力、抗盐能力。

次适温下羧甲基壳聚糖对小白菜种子萌发及幼苗生理特性的影响

研究了次适温下羧甲基壳聚糖对小白菜种子萌发和幼苗生理特性的影响。结果表明:不同浓度的羧甲基壳聚糖对小白菜种子萌发和幼苗生理特性的影响存在差异,其中以1.0mg/mL处理效果最好,小白菜种子的发芽势、发芽率和发芽指数分别比对照提高30.58%、18.04%和47.58%,幼苗的株高、幼苗鲜重、根长和根鲜重以及可溶性糖、可溶性蛋白质和游离氨基酸含量分别比对照提高30.41%、30.00%、15.04%、50.00%6、3.42%、63.19%和22.48%。

浅谈小学数学教学中作业评价的改革分析

作业是学生巩固知识和教师获得反馈的主要路径,是课堂教学活动的延伸,也为师生互动提供了空间。而教学评价是学生获得反馈的主要路径,作业成绩以及教师的评语对学生的后续学习具有很大指导作用,由此可见,提升作业评价质量,对学生的学科效果优化来说显然具有很大意义。在新课程改革影响下,本研究将集中分析小学数学作业评价模式改革的有效路径和方法,希望本研究观点具有实践参考价值。

活用“云平台”提升生物教学实效性

有效教学理论认为:教学的有效性=教学内容总量×学生接受内容的百分数。由此可知,教学的实效性取决于教学内容和教学对象两方面。而在'云教研'中,它拓宽了教法渠道,融合了众多名师观点,可以精准定位教学内容,成功的解决了教学内容问题。在'云学习'中,它突破时间和空间限制,倡导自主学习,大大提高了学生学习的能动性和学习效率。若能活用、活用'云平台'定能大大提升生物教学实效性。

基于高中生物学科核心素养提升的职业体验教学初探

2017年教育部颁发《中小学综合实践活动课程指导纲要》(简称《纲要》),《纲要》指出职业体验活动被纳入中小学综合实践活动课程,成为学校必修课程。[1]如何将职业体验与高中生物教学有机结合,落实并提升职业体验教学中高中生物学科核心素养呢?本文从"四生"教育提升生命观念、构建"三模"应用科学思维、营造"三真"践行科学探究、"多维度"落实社会责任4个方面总结了职业体验教学对高中生物学科核心素养的提升。

让生物课堂插上健康生活的翅膀

中学生正处于青春期,生理和心理正在发生巨大的变化。迫切需要健康生活理念、健康生活知识以及健康生活方式。在这期间形成的健康生活习惯将会成为学生终身性的习惯,影响学生的一生,因而要求生物教学过程中必须插上健康生活的翅膀。

让诗意栖息于生物课堂

'兴趣是最好的老师',学生感兴趣的课堂一定是高效的课堂。生物学科属于理科,比较抽象和空洞,如何让抽象和空洞的知识在教学过程中显得的生动、直观且富有诗意,是吸引学生的关键,也是培养学生学习兴趣的最好方法。充满诗意的课堂兴趣盎然、其乐融融、是宽松和谐、温馨愉悦的精神家园;充满诗意的课堂情感流淌,融汇交融,是心灵碰撞,绽放艺术之花的田野。